师爱是春风雨露【摘要】：热爱学生是教师的天职，工作就是爱的工作，就是奉献的工作。本文从“关心、理解、信任、尊重”四个方面对班主任工作进行阐述，对班主任工作提出一点建议。【关键词】：奉献；关心；理解；信任；尊重热爱学生是教师的天职。作为班主任，则更应该一丝不苟地实践这一神圣的职责。“热爱”一词，有“关心、理解、信任、尊重”四个内涵。班主任要热爱自己的本职工作，只有将自己的爱毫无保留地奉献给学生，才能搞好班级工作，才能更好地实施素质教育，才能称得上是一个称职的班主任。多年的班主任工作实践中我体会到，班主任工作要从以下四个方面去热爱自己的学生。一、热忱地关心学生关心学生就是围着学生转，胸中装着学生，心中想着学生，服务学生。关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，班主任要及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，班主任要及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇到困难时，班主任要及时帮助答疑解惑；当学生在生活上遇到不便时，班主任也要及时帮助排忧解难。班主任应争取做到：学生哪里需要班主任，哪里就有班主任的身影。这就是说，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，班主任不仅要说在嘴上，记在心上，而且要落实在行动上。事无巨细，时无长短，只要是对学生的成长有利，班主任都应该主动去做。班主任做的一切都将深深地种在学生的记忆里，进而成为一股强大的动力，推动学生成长、进步，甚至在学生今后的工作也成为一种永恒的推动力。二、真诚地理解学生理解学生就是要做听众，做朋友，要相信学生口上说的，明白学生手中干的，懂得学生心里想的。学生由于年纪轻、阅历浅、经验少等多种因素，不时会出现或多或少、或轻或重的错误言行，这些都在所难免。一个人总是由童年到少年，再由少年到青年，一点一点慢慢进步，慢慢走向成熟的。作为班主任，对学生，尤其是对后进生的错误，不能“见到风就想到雨”，不能怒不可遏，动辄训斥，甚至是挖苦、谩骂，更不能体罚或变相体罚。正确的态度应是：允许学生犯错误，更要允许学生改正错误，一定要给学生更正的时间。改正错误不可急于求成，它是一个渐变的过程，这就需要班主任细心、细致、不懈地扶持。唯有理解学生，才能与学生沟通。人们常说“理解万岁”，理解是宽容的体现，是情感的贴近，是心与心的碰撞。班主任和学生要做朋友，要当好听众，而不是摆出师长的架子。理解能避免疏远、对立，理解能化解矛盾，理解是粘合剂，将师生之心紧紧地连在一起。三、充分地信任学生信任学生可解释为“信而任之”，即相信敢于托付。首先，在对待全体学生上，要一视同仁、不偏不倚，要努力做到以信任之心待之，以信任之目视之，以信任之耳闻之，以信任之言导之；其次，在对待后进生上，同样要以信任为前提，不能横挑鼻子竖挑眼，不能抱有成见，诸如“你说的话我一点也不信”，“你又在撒谎骗人”之类的言语切忌出口。学生犯了错误，应当心平气和地让他坐下来，想方设法让他开口说话，然后顺势进行引导，最终能使他幡然醒悟。班主任要学会“热处理”和“冷处理”两种工作方法；再次，在对待班干部上，要做到“疑人不用，用人不疑”，敢于用后进生，要发现每个学生身上的优点，合理的发挥学生的优点，尤其是对待后进生，不能一棍子打死，也要体现他们的价值。要充分调动全体班干部的积极性和创造性，让他们在信任的土壤上茁壮而健康地成长。唯有信任，才能和学生交心。班主任不仅要做学生的良师，更应做学生的益友。人们常说“信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁”。班主任要用这把信任的金钥匙，去成功地开启学生的心灵之窗。四、真心地尊重学生要让学生尊重老师，老师首先要尊重学生。在诸多热爱学生的美德中，尊重是爱的核心。班主任尊重学生，就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。教书也好，育人也罢，都是师与生的双边活动，这是一个双向交流的复杂程序，绝不是一个简单的一方主动、另一方被动的生产模式。教书时，教师要及时反馈，随时调整教学方法，做到“教学相长”；在班务工作上，有事商量办，难事全员办，决不能硬性强制。班主任要彻底摒弃那种不...