以事写人的以事写人的作文篇一写人与写事作文的异同写人与写事作文的异同在记叙文中，写人、写事是最主要的，一般地讲，写人离不开写事，由于思想品德不是架空的，确定要通过写出仆人公的概括事情来表现；写事也离不开写人，由于事情的发生、进展和人的活动是精细联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。但就一篇文章来说，它是属于写事的记叙文，还是属于写人的记叙文，若从写作对象和写作目的的角度来衡量，还是可以识别开来的。写事文章是以事情为记叙描写的对象，以透露事情的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；写人文章那么以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的。简朴地说，假设文章的中心思想着重表现事情的思想意义，可以说它是以写事为主的作品。假设文章的中心思想着重表现仆人公的思想品德，那么可以说它是以写人为主的作品。课文《再见了，亲人》，便属于写事记叙文。文章记叙了志愿军战士离朝回国时，在车站与阿妈妮、大嫂、小金花等人话别的情景。写和阿妈妮话别时，追述了三件事：一是大娘几夜没合眼，给志愿军洗补衣服；二是在一次阻击战中冒着炮水给志愿军送打糕，回去时昏倒在路旁；三是在敌机轰炸时，为了救治在她家里养息的志愿军伤员，失去了唯一的小孙孙。写和小金花话别，表达了这样一件事：为了救侦察员老王，小金花随着妈妈冒着危害混进了敌占区老王被救出来了，妈妈却牺牲了。写和大嫂话别，也讲了一件事：大嫂为了让志愿军吃到蔬菜，上山去挖野菜，后山的野菜挖光了，又跑到前沿阵地上最危害的地方挖，结果被敌人的炮弹炸伤成了残废。文中虽然写到了好几个人物，但文章的写作对象是事而不是人。阿妈妮、大嫂和小金花是朝鲜老年人、成年人和青少年的代表，文章正是通过写她们的这些概括事例，表现了朝鲜人民对志愿军的情义，歌颂了中朝两国人民血肉凝成的宏伟情谊。课文《小珊迪》，那么是写人记叙文了。文章写了一个靠卖火柴生活的男孩，不幸被马车轧断双腿，凄凉地死去的故事。小珊迪是故事的中心人物。文章通过写他受了重伤躺在病床上还派弟弟小利比给“我”送找回的零钱，以及临死前还挂念弟弟今后生活无人照管等细节，表现了他忠诚、良善的品质。这篇文章叙事写人是为了表现仆人公的思想品质所以它是写人的作品。要识别写事记叙文和写人记叙文这两类文章，有时可以从题目上去找特征。一般来说，以人物名字命题的文章大多是写人的文章，如《黄继光》《江姐》《我的伯父鲁迅先生》等。也有用与人物紧密相关的事物来命题的，如《爸爸的白发》《难忘的目光》《荣誉榜》等，这些题目涉及的事物与表现人物品质紧密相关，所以也是写人的。而写事文章的题目往往以事情、活动的名称及意义来命题，如《当老师宣布考试劳绩的时候》《记一次运动会》《集体的和暖》等。以事写人的作文篇二2022年中考总分值作文集锦：写人篇2022年中考总分值作文（写人篇）集锦1.2022年新疆统考中考范文【题目】请在下面两个题目中，任选一题，按要求作文。总要求：文中不能展现真实的地名、校名、人名。题一：请以“阅读，让我长大”为题目，写一篇文章。要求：（1）要有自己的亲身体验或体验，不得抄袭；(2)除诗歌外，文体不限；(3)不少于600字；(4)字迹工整，不写错别字。题二：请以“触动心灵的”为题，写一篇文章。要求：（1）先将题目补写完整，如“故事”“歌声”“友情”等，再写作文；（2）用你最擅长的文体表达积极真挚的情感；（3）不少于600字；（4）字迹工整，不写错别字。【范文】触动心灵的背影背影，《背影》，不同的背影，同样饱含深情。——题记初次翻开语文书，一幅图片吸引了我的目光，那是一个笨拙的身影，正在艰苦地攀爬着高高的铁道月台。于是我开头品读文章，那是朱自清的《背影》。正值我想要温习功课时，“吱呀”一声门开了，爸爸轻轻地走过来，手中捧着杯子，热腾腾地冒着气。“爸，怎么不敲门就进来了，真是的！”我不满地向他埋怨道。“我我给你倒杯水，怕你渴了。”说完，他放下杯子转身离开那背影在灯光的包围下，有些似曾相识。《背影》读过一遍，却不太理解“背影”背后的含义，老师在课堂上的讲解让我明白了些：...