中国经济体制改革的说课稿中国经济体制改革的说课稿作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的中国经济体制改革的说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、说教材本课内容在走有中国特色的社会主义道路上具有重要地位，它上承18课新中国成立后社会主义经济经历了曲折发展，下接20课对外开放格局的形成，起着承上启下的作用。我国社会主义经济在经历了各种曲折之后，1978年召开了的十一届三中全会，会议做出了改革开放的伟大决策，我国经济发展出现历史性转折。本课讲的就是对内改革，而对内改革的成功又为我国对外开放的开展提供了根本保障，所以本课为下一节对外开放格局的初步形成提供了前提。本课讲述了1978年至今的经济发展过程，具有很强的时代气息和现实意义。二、教学目标依据课标要求和学情我制定了以下教学目标（1）理解农村经济体制改革的原因、内容。识记改革农村经济体制的措施理解国企改革的原因，掌握城市经济体制改革的内容（2）探究经济体制改革的影响（3）使学生认识只有不断改革生产关系以适应生产力的发展，才能推动整个社会的`进步。培养学生的创新精神，激发他们奋发图强，建设社会主义强大祖国的爱国热情。三、教学重点、难点重点：家庭联产承包责任制和国有企业改革的内容。理由：这两者是我国经济体制改革的核心内容。解决方法：关于家庭联产承包责任制内容结合课本上的导言和资料回放指引学生从材料中归纳和理解；后者课本讲解得很清晰，由学生阅读后，概括具体措施。难点：农村经济体制改革和城市国有企业改革的原因。理由：本课讲的是经济体制改革，学生对过去高度集中的计划经济体制的弊端了解不多、不深入。尤其是对计划经济体制的认识不清楚。解决方法：通过情景再现，教师以讲述为主，深入浅出，让学生理解。四、学情分析高一学生在初中已经了解到本课的内容，有一定的感性认识，因而对本课知识感兴趣。但对一些理论性知识不感兴趣，因此教师要适当的运用一些史实、图片和资料调动学生学习的积极性。五、说教法、学法本节课主要采用讲授法和谈话法，辅以多媒体教学。本课的历史就发生在今天的学生周围，学生有一定的感性认识，在教学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---前要采取实践学习法，提前让学生通过社会调查亲身体验历史、感受历史。在课堂教学中让学生以充分思考、讨论的活动方式，在合作学习中分析历史现象、归纳历史知识、使自己对经济体制改革由感性认识上升到理性认识，同时让学生亲身体验“论从史出”，培养学生科学的学习态度和学习能力。六、教学过程：导入新课：用两段改革前的凤阳花鼓词，迅速调动学生注意力，导入农村经济体制改革。新课教学：１、农村经济体制改革（１）农村经济体制改革的原因，解决此问题，可采用创设情景的方法，出示小岗村改革契约和照片和材料，提出设问：为什么小岗村民冒着生命危险签订这样一个契约？可由学生结合多媒体图片及教材分析讨论得出结论。然后教师总结：人民公社的体制制约了生产力的发展，农民缺乏生产积极性；农民强烈要求改变生活困难的现状。它率先实行分田到户，无意中揭开农村经济体制改革的序幕。从而指出了改革的必然性。（２）农村经济体制改革的内容：再通过歌词“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”情景再现风阳县小岗生产队大包干的情况，引入家庭联产承包责任制。教师设问：家庭联产承包责任制有没有改变土地的所有制？引导学生思考家庭联产承包责任制的性质。指导学生结合本课课文资料理解和总结，教师给以补充完善。对于农村经济体制改革的其他措施，教师可展示乡镇企业的照片和现代农民生产、经营方式巨变的录像《现代化农业》，使学生理解农村改革的又一重要步骤——发展乡镇企业和非农产业。理解农村改革的方向———专业化、社会化、商品化（３）农村经济体制改革的意义：以图为证，如小岗村的“友谊大道”和小岗村的住房，让学生体会...