大思政格局下高校学生工匠精神的培养曹士波摘要：培养与传承工匠精神是新时代发展赋予高等院校承载的历史使命。突出高校学生工匠精神的培养、将鲜明的教育导向渗透到教育全过程中、促进思政教育全面发展、建设大思政教育格局现已成为高校办学发展的必然趋势。本文基于大思政与工匠精神的联系，分析了高校学生工匠精神培养现状，提出了大思政格局下高校学生工匠精神的培养策略，如抢占网络教育阵地、创新思政教育工作途径，完善思政教育体系、在课堂中渗透工匠精神，建设工匠文化氛围、加强校园文化熏陶作用等。关键词：大思政格局;高校学生;工匠精神;培养中圖分类号：G641：A：2095-9052（2022）02-000-03国家与社会高度重视弘扬工匠精神及劳模精神，创设劳动光荣的敬业风气与社会风尚，映射了现代社会对人才“德才兼备”的召唤和需求。工匠精神作为职业道德、职业能力及职业品质的集中表现，蕴藏着创新、敬业等内涵，且直接作用于各行业从业者的价值取向与实际行动，与社会、行业和产业经济发展具有密切联系。工匠精神作为大学生进入社会发挥价值的关键要素，现已成为高校思政教育体系中不可或缺的内容。所以，积极推进大思政格局下高校学生工匠精神培养工作，是高校强化内涵式建设和质量建设、优化人才培养工作的应有之义。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、大思政与工匠精神的内在关联（一）思政课堂是培育工匠精神的载体大思政明确要求将立德树人置于教育过程的核心地位，而工匠精神作为立德树人的主要标准之一，将大思政教育落到实处势必与学生工匠精神培育具有高度契合性，两者生成教育合力，体现出相互促进的发展趋势。大思政教育不但需要高校思政教育以课堂教学为指导，亦需要学校双创实践活动等各类第二课堂活动为引导。在第二课堂当中将工匠精神和职业技能训练、职业道德素养培育、职业意识引领、职业行为规范塑造等充分融合，让学生对工匠精神内涵产生明确、深刻的认知，在无形中实现大思政与立德树人的核心目标[1]。在实际开展人才培育工作过程中，应将思政课堂作为培育工匠精神的重要物质载体，多渠道输出教育教学信息。立足立德树人，以思政课堂为载体，传授必要和重要的知识与技术，高校应引导学生形成良好的工匠精神，并逐渐获得卓越的职业能力。（二）工匠精神培育是大思政教育的重要内容大思政教育在高校学生工匠精神培育中发挥着关键的引导作用，对学生思想成长和良好行为习惯的养成具有十分重要的影响。高校学生唯有在大思政格局下的教育实践中才能深刻且系统地认知工匠精神实质，从而在创新创业与未来工作岗位中降低工匠精神认知、领悟的时间成本，快速适应工作岗位。从大思政教育视角出发，工匠精神培育是引领学生思想的重要举措。而工匠精神培育是大思政教育的重要内容，需根据社会环境和企业招聘要求等，有明确目标地创新和优化教育模式和方法。教育工作者需处理好大思政教育和工匠精神培育之间的关系，挖掘二者在育人和教育层面存在的密切关联性，继而形成系统和多样化的人才培育举措。（三）大思政教育和工匠精神培育需同向同行---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---大思政格局下，高校需对工匠精神培育的方法和路径建立新的认识。要依托大思政课堂，设计多样和现代化的教育模式，为全面培养学生工匠精神提供扎实的技术支持。大思政教育应与工匠精神培育同向同行，在既定的大思政教育框架下，生成具有现实映照性的工匠精神培育新方法和新思路。在全面培养学生专业能力的同时，要聚焦科学研究和实践，在具体的科研项目中强化学生工匠精神。教育工作者需具备大思政教育观念，根据现实社会的政治局势和经济发展态势，有目标和有方法地优化课程内容。既要强化学生工匠精神，还要引导他们树立正确的社会主义核心价值观。注重培育具备专业能力和科研精神的人才时，更要注重孵化具有家国情怀和社会责任感的大学生。二、高校学生工匠精神培养现状（一）缺失创新创业精神创新创业作为新时代社会发展的风向标，在国内引起了较大浪潮，社会广泛开展创新创业实践活动。与...