浅析大学数学教育与中学数学教育的衔接摘要：进入到新世纪以来，随着我国国民经济水平快速提升，我国的教育水平也有了非常广阔的发展空间，而数学这门学科的应用也越来越广泛了，几乎应用到了我国的各行各业中了。在大学阶段，设置了非常多的与数学相关的专业，然而高等数学难学并且难教的反响却是越来越大的，甚至是一些高考数学成绩十分优异的学生，他们的学习兴趣也在降低，学习成绩也有了明显的下滑的趋势。那么到底是什么原因导致了这类情况的发生呢？大学数学教育与中学数学教育的衔接问题就是产生此问题的重要原因，学生们不能够很好的适应高等数学的教学方法以及教学内容，所以要改变这种现状，我们就必须重视高等数学教育与中学数学教育的衔接工作。本文便对大学数学教育与中学数学教育衔接中存在的问题以及高等数学教育与中学数学教育有效衔接的方法两个方面的内容进行了详细的分---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---析和探析，从而详细的分析了我国大学数学教育与中学数学教育的衔接工作。关键词：大学数学教育中学数学教育有效衔接：G6文献标识码：A：1673-9795（2013）08（a）-0113-011大学数学教育与中学数学教育衔接中存在的问题1.1教学方法存在着明显的差异在中学数学的教学过程中，教师往往对教学的方法是非常重视的，他们用非常生动并且形象的语言来吸引学生，从而激发他们学习数学的兴趣，在课堂上采用边讲边练的方式，每堂课的教学内容并不多，这么做的目的就是让学生充分的掌握所学的知识。但是近些年来，由于学校过分的追求升学率，教师大都采用题海战术，这对学生的主观能动性是有着重要的影响的。在大学的数学课堂上，每堂课的教学内容很多，并且多采用满堂灌的教学方法，教师并不要求学生立即就掌握所学的知识，而是注重对学生逻辑思维能力和综合运用能力的培养。正是由于这种差异，很多大学生不能够立即适应大学数学的学习，他们在学习时也遇到了较大的困难。1.2教学内容有重叠和脱节的现象通常情况下，中学数学的教学内容应是大学数学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教学内容的基础，然而随着近些年来我国教学体系改革的不断深化，数学作为一门重点学科更是不断的被改革。在这种背景下，中学数学新课程标准下的教学内容有了非常大的变化，但是高等数学的教学内容却没有过大的变动，所以有一些知识概念在中学时并没有讲，但在大学数学教育工作中却被当成了学生们已有的知识，如三角函数和向极坐标等内容，而像一些如概率统计和集合的概念等内容却又被重复的教授了。1.3学生学习方法的差异性由于中学数学课堂上教师的教学内容是比较少的，所以教师就有较多的时间对学生进行提问，通过反复的训练和细致的讲解，将每一个知识点都讲深、讲透，同时课堂上教师也有很多时间去辅导学生做一些练习题，这样在教师的指导下学生们就能够很好的理解其所学的内容。但是在大学的数学课堂上，每一堂课所包含的知识内容较多，进程的进度也很快，学生们在课堂上几乎是无法完全的理解所学的知识的，在课下教师也不会对学生进行单独的辅导。学生们不再是被动的靠教师主动的讲授去接受知识，而是应靠自主的学习去消化这些知识，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---这样很多学生就是不适应的。所以很多学生的数学成绩就有了明显的下滑，他们学习数学的信心也在逐步的下降。2高等数学教育与中学数学教育有效衔接的方法2.1教学方法应与中学数学教育有效衔接现阶段在我国应试教育的影响下，重点学校与非重点学校的教学水平是有着很大的差异的，所以中学学校的教师也应当不断学习先进的教学理念，尽可能的避免因应试教育而给学生们带来的不利影响，中学教师在教学中还应重视培养学生的逻辑思维能力以及运用数学知识解决实际问题的能力，这样才能为大学院校输送更加优秀的人才。同样的大学教师也应不断的学习先进的教学手段和教学理念，改进传统的教学方法。大学教师应更加重视思维方法以及基本概念的教学工作，因材施教，尽量的将一些复杂的问题简...