绿色班班通的涵义和龙口现状——机关干部课堂授课稿美国麻省理工学院教授尼葛洛庞帝，被西方媒体推崇为电脑和传播现代科技领域最具影响力的大师之一，在他的《数字化生存》一书中，讲到这样一个故事：如果有时光隧道的话，把十八世纪的医生带到今天的手术室里，医生会茫然失措完全无法应对。为什么呢？因为今天的医疗科技改变了手术室里的一切，甚至改变了以往医学的操作概念。所以十八世纪的医生到今天的手术室，是要彻底被淘汰的。但是，如果是十八世纪的教师来到今天的教室，教师会迅速地拿起教科书，拿起粉笔，接着上面的课程进行。当然，医生的手术台和教室不是一个概念，但这个故事对教育却是一种激发。人类文明的进程是飞快的，但整个教育，包括教育的体制、教育的观念，教育的技术变革，在很大程度上并没有发生本质的变化，集中体现在课堂上。教育当然有教育的自身规律，传统的东西要继承的更多一些，从这个意义上讲，教育也更需要发展和开放。“班班通”正是顺应这一时代教育要求的产物，同时也代表着时代发展的必然。改进以班级为单位的课堂信息化软硬件环境，促进优质教育资源的共享，使得教师能够在适当的时候运用恰当的技术与资源促进学生的学习和发展，正是“班班通”期望达到的终极目标。“班班通”是一个融合了基础设施，软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。目前，在学术界和实践领域对“班班通”还没有一个统一的定义，为此，我们暂对“班班通”的内涵做出如下界定：班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通，信息化资源获取与利用，终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方法的变革，最终促进学生的发展。“班班通”的含义包含了如下几个不同层次：首先，“通”硬件，每个班级须配备适量的信息化设备和网络设施。不同的硬件，网络和软件配置构成了不同类型的“班班通”。现如今班班通硬件建设的基本形式有两大基本类型、十种环境模式、十四种环境配置，因为时间关系，今天对于这块知识不再详细阐述其次，“通”资源，在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源。硬件建设的目的就是要提供信息化的资源。资源是学习内容的数字化表征，是信息化教学及其应用的基础。不同的硬件设备，与之相适应的资源种类不相同，资源来源也不尽相同。最后，“通”方法，即利用信息化资源和设备开展教学活动。让每一个班级、每一位教师、每一门学科的每一堂课，尽量做到日常化应用信息化设备与资源，实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合，即在合适的时间运用恰当的技术完成教学任务和学习任务，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式。“通”方法不仅仅指课堂信息化有效教学，凡是与教育教学直接相关的信息化有效应用都可以作为其表现形式，比如，网络环境下教师专业发展、集体研究、协作电子备课、数字化学习型学校建设、学校互联等。由此可见，“通”方法才是“班班通”最后落脚点，其本质是打造教师和学生在信息化环境下的数字化生存方式其目的是促进教师专业发展和学生成长。“班班通”不是用信息技术完全取代传统的课堂教育模式，它与“黑板+粉笔”的教学模式必将在相当长的一段时间内共同存在，相互补充，相得益彰。“班班通”也并不是说不管情况如何每堂课必须使用信息技术，而是应该用的课让教师和学生都能够用得上。如何实现“班班通”，并与教学实践完美结合，做到收放自如，让信息技术最终有一天变成必不可缺的“黑板+粉笔”，这是我们今后努力奋进的方向。目前，各省市班班通的建设形式因地域、经济基础和学校的层次不同，建设的形式也不尽相同，我们龙口本着经济、实用、好用和适度超前的建设原则，经过长期返复实践与探索，最终采用了“交互式电子白板型多媒体教室班班通”的建设模式，即交互式电子白板+数字视频展台+超短焦距投影仪+计算机+音响系统+组合式双向推拉黑板+多媒体讲桌。通过与投影仪、计算机的配合使用，交互式电子白板可以成为大型的书写屏，对投射到白板上的任何画面，可用书写笔直接在电子白板上书写、批注，表现出与计算机之间更为强大的交互功...