《人之初》教学设计（精选8篇）_部编版人之初教学设计Word文档可编辑《人之初》教学设计（精选8篇）_部编版人之初教学设计《人之初》教学设计（精选8篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“部编版人之初教学设计”。第1篇：人之初教学设计《人之初》教学设计（第一课时）教材分析：课文选自国学经典《三字经》中的四句话，分为两个小节，分别阐述教化和学习的重要性，以提高学习的自觉性。“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要留意教学时间、精力等的合理安排，教学中真正将识字与读文，朗诵与理解结合起来，将识字与读文作为教学重点，把朗诵与理解视犯难点，并在教学中借助多媒体手段奇妙地降低学生学习的难度，激发了学生学习的爱好。课堂上，到处从学生实际动身，激励学生自主识字，敏捷运用各种识字方法，驾驭教学重点；理解韵文意思时，真正做到敬重学生的特性，让学生成为课堂的主体，将识字课教学变成培育学生发觉爱好和热忱探究的热土。现阶段会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字驾驭的关键，因此，在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。教科书采纳学问实力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要留意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。学情分析：虽然经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的留意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入肯定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”(完成一个学习任务，嘉奖一朵小红花，课堂教学结束后统计并赐予嘉奖)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成全部学习，就闯关胜利或登上高峰)寓学于玩中，以唤起留意，维持学习爱好。教学目标：1.运用字理、借助语境相识9个生字，会写“之、远、近”3个字。2.诵读课文，感受三字经的节奏。3.初步了解“教”“习”的重要性，感受传统文化的魅力。教学重点：识字与读文教学难点：朗诵与理解教学打算：课件、视频、图片教学过程:一、聚焦1.汉字视频“网、日、燕、伞”发觉了什么特点？2.指生读课题“人之初”天鹅图识记“之”，字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。指导写“之”【设计意图】：通过汉字视频，让学生了解汉字与事物像，汉字又像画，汉字中还藏着故事呢！激发学生学习汉字的爱好。二、分解1.大屏幕出示三字经，学生自由读，要求做到：心到、眼到、口到2.指学生分行读3.认读生字，与汉字交挚友（指生认读，大屏幕圈生字）4.生读文，边读边圈生字5.分行读文、学字（1）初：左右结构，字理识字，本义是用剪刀裁剪布料。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就起先了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。刚刚起先的意思，春天刚起先叫初春、初夏，人生刚起先：人之初，性本善。（2）性：左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”字，合起来就是“性”。（3）善：上下结构，字理识字，为什么“善”与羊有关？和善，友善，翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“和善”。理解：班级哪个小挚友做什么事，让你觉得她和善呢？帮助别人，夸她，读：人之初，性本善。敬重老人，夸她，读：人之初，性本善。我们都爱惜花草树木，夸我们机自己，读：人之初，性本善。（4）习：独体字，用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。字理识字，小鸟学飞行，你和妈妈学会了什么？出示图，小宝宝和狼妈妈学会了什么？生活环境不同，人就不一样了，读：性相近，习相远。和妈妈在菜市场长大，孩子会什么样子？读：性相近，习相远。在做学问的人群中长大，会什么样子呢？读：性相近，习相远。（5）多种形式读前两行（6）教：字理识字，左右结构。多音字：jiāo(教书)；jiào(老师)。（7）迁：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。（8）...