如何激发学生阅读的兴趣毕业论文如何激发学生阅读的兴趣吴海燕摘要：1直以来，农村小学语文教学在听、说、读、写方面，往往倾向于听、写而轻说、读。学生对说、读兴趣不浓，缺乏学习热情。尤其是“读”更为突出。本文就激发阅读兴趣，增加阅读量，提高阅读水平，创设阅读氛围等进行了探究。关键词：师生PK激发阅读兴趣【文献标识码】A【】1728–2462(2008)02-0057-02阅读是语文学习的核心环节，也是精神成长、文化传承的重要手段，在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。然而，1直以来，农村小学语文教学在听、说、读、写方面，往往倾向于听、写而轻说、读。学生对说、读兴趣不浓，缺乏学习热情。尤其是“读”更为突出，学生不愿读课文，读课外书就更不用说了。那么，如何才能激发学生阅读的兴趣呢？经过反复的教学实践，我认为“师生快乐‘PK’戏”是非常行之有效的方法。1、师生“PK”，激发了学生阅读的兴趣，大大调动了学生阅读的积极性兴趣是人前进的内驱力，是永不枯竭的动力源。先有兴趣，后才有热情。学生参与的热情动力皆源于兴趣。正如教育家陶行知所说：“兴趣是最好的老师。”就说朗读课文吧。精读课文1般都要求读得正确、流利、有感情。在这几个朗读层次中。首先就要求把课文读正确，不添字、不漏字、不错字。在平常的教学实践中，我发现学生不管是中等生、学困生，还是优生都出现不同程度的读错现象，哪怕是1首数几10个字的古诗也不例外，真正把课文读正确的简直是凤毛麟角，还何谈熟练呢！其次，有感情地朗读课文也是件令人头疼的事。时下，在某些电视娱乐节目的影响下，“PK”（对决）风盛行，连45岁的学前班小朋友也会适时与小伙伴PK1把。“PK”似乎已成为1种时尚。偶然脑海中闪过“PK”念头。我也不甘落后，和学生玩起了读书“PK”游戏。与学生“PK”，进行朗读课文比赛。要求学生读得正确、流利、有感情或背诵，我必须与他们1道，遵守游戏规则，在相同条件下（学生的要求）公开、公正、公平地进行比赛，师生之间展开“对决赛”。例如：在教学新课标人教版教材3年级上册语文园地3时，其中的趣味语文是绕口令《花鸭和彩霞》，师生之间就展开了1场激烈的朗读比赛。1听说和老师比赛，学生立刻来了劲，个个昂首挺胸、跃跃欲试，充满自信。就连我班的“大个子”李礼也是激情高涨，要知道，他可是班上出了名的“多动症”头号人物，1节课难得有几分钟注意到课本上来。现在，映入我眼帘的他与以前判若两人：双手捧书、目不转睛，仿佛书中有他最喜欢的玩具，口中念念有词……此时此刻，我想，任凭什么好玩的也不会吸引他。比赛过程中，大家都捏着1把汗，生怕谁读错1丁点儿，我也是格外小心，1点儿都不敢马虎。那份专注，那份谨慎真叫人感动。几年下来，学生们随便拿到1篇文章都能读得正确、流利、有感情。2、师生“PK”，增加了阅读量，丰富了学生语言积累，提高了阅读水平书籍是人类进步的阶梯，大量的阅读可以为学生提供广博的知识，增强学生的口头表达能力、书面写作能力等综合素质，促进其形成正确的人生观与世界观，从而使其个性健康发展。1、师生“PK”，增加了学生的阅读量，拓宽了知识面。新课标对小学各年段的课外阅读量作出明确的要求：低年级5万字以上，中年级就要达到40万字以上，高年级100万字以上。自从实行了“PK”制后，师生1周得交流1次读书心得，谈谈自己读课外书的收获、感受。我发现学生们书包里的课外书日渐增多，以前学生书包里只装课本﹑纸﹑笔的，而今居然把课外书带到了教室，有：《小学生学习报》《童话》《漫画》《故事大王》《少年百科知识》，各类作文书，科技类，军事方面的，经济类等各种书籍，更有甚者，不少学生把《西游记》《水浒传》《红楼梦》《3国演义》等名著也带来。学生之间交换阅读，1改往日课余追打无所事事的局面，学生坐得住、静得下心来看书。不仅如此，通过家访，家长反映，孩子回家以后，与以前判若两人，变得爱读书了，不再那么痴迷电视动画片、网络游戏。还询问老师给他们施了什么魔法。现在，自觉看课外书已成为咱们班1道亮丽的风景线。这样持之以恒，日积月累，1定能保证阅读的量，学生的知识面宽了，眼界也...