深化大学生优秀传统文化教育问题探赜堂堡堂堡墨星塑墼查总第385期深化大学生优秀传统文化教育问题探赜口王国雨摘要:深化大学生优秀传统文化教育要站在”建设中华民族的共有精神家园”的高度和立场上定位其意义.为此,优秀传统文化教育要注意全面性,体现时代性并展现包容性.深化优秀传统文化教育还要厘清其与思想政治教育的关系,要认识到二者在指导思想,教育宗旨上的一致性和教育内容,功能上的互补性.最后,在教学实践中还要在教学内容选取标准的设定,优秀教材建设,师资力量培养及其教学水平提升等方面深入反思.关键词:传统文化教育;高校;思想政治教育;教学效果作者简介:王国雨,浙江金融职业学院讲师,中国人民大学哲学院博士研究生.(浙江杭州310018):G641文献标识码:A:1007—5968(2011)05—0073—02近年来,高校在优秀传统文化教育方面进行了许多有益探讨,但仍面临诸多困境,需要从理论和实践层面加以反思.一,确立大学生优秀传统文化教育的正确立场和态度1.全面性,即”全面认识祖国传统文化”.一方面,要深入发掘中华文化的优秀传统和魅力,让学生领略中华圣哲”天人合一”的哲学运思,体会中华民族”刚健有为,自强不息”的生命精神,学习志士仁人”天下兴亡,匹夫有责”的爱国情怀,感悟”己所不欲,勿施于人”的仁爱原则等,教育大学生学习中华先民在人生态度,生命境界以及对待国家,民族利益上的高尚选择,从而使大学生在思想意识,价值观念和行为方式等方面受到优秀传统文化的积极影响.另一方面,在当前传统文化热的社会思潮中,存在着对传统文化不加甄别而全盘肯定的错误倾向,也存在着对传统社会的消极文化现象避而不谈的做法,这些都违背“取其精华,去其糟粕”的精神.传统文化优劣并存,只有照顾到传统文化教育的整体性和全面性,才能使学生懂得“取其精华,去其糟粕”的真义,形成对传统文化的正确认识.2.时代性,即要”使之与当代社会相适应,与现代文明相协调”.优秀传统文化教育作为大学的文化责任,是实现大学作为文化传播,文化创新之所在的重要内容.因此,要从”建设中华民族的共有精神家园”的高度,将中国优秀传统文化作为文化资源,着力诠释其符合现代价值理念的部分.无论是从儒,释,道等学派的角度还是从哲学,文学,艺术等文化门类的视角讲授优秀传统文化,都要与构建社会主义和谐社会的要求结合起来,与培养具有现代社会价值理念,民主精神的合格公民的目标联系起来,使之服务于大学生的成才成长.由于绵延几千年的传统文化优劣并存,既具有积极方面,也含有消极因素,而且两个方面并非泾渭分明,而是浑然一体,相互交织,这就为我们诠释其现代价值,使之与当代社会相适应增加了难度,给教育者提出了深入学习和分析传统文化的更高的要求.站在当代社会价值理念的角度诠释优秀文化传统并非易事,需要教育者有良好的传统文化素养和深邃的当代视野.3.包容性,开放性与民族性相统一.在大学生中进行优秀传统文化教育,尤其要注意展现中华文化本身所具有的包容性和开放性,以开放的心态,开阔的心胸学习继承人类文明的一切优秀成果,既要”古为今用”,也要”洋为中用”,这样才能真正做到”批判继承,综合创新”.优秀传统文化教育既要与社会主义核心价值体系的要求相一致,相适应,也应与西方优秀文化教育互补共济,”和而不同”.高校优秀传统文化教育还要注意开阔视野,不能仅仅拘于某家某派思想内容的讲授.我们要对传统思想文化进行现代诠释,对历代哲学思想,文学经典,艺术精品,礼俗服饰,制度文化等一切物质的和非物质的优秀文化形态进行全面讲授.总之,站在文化多元,现代价值理念构建过程中的当代中国,面对经济全球化,世界一体化的世界,我们要在接续中华文化根脉,体现民族性的优秀传统文化教育中,使大学生具有世界眼光,当代视野和包容精神,这也是对优秀传统文化教育所应持的正确立场和态度.二,厘清思想政治教育与传统文化教育之间的关系深化大学生优秀传统文化教育,必须正确把握思想政治教育与传统文化教育之间的关系,既要认识到二者在提升大学生政治素养和人文精神上具有同一性,在促进大学生社会化上具有一致性,又要澄清目前教学实践中的认识误区.2011?5(中)学校党建与思想教青.....................’.’...’...’.........’...