班主任德育论文在风雨中高歌前行——第一次担任高三班主任的点滴心得高三年级组王华未担任高三班主任之前，总认为高三班主任是最好当的，因为学生都能意识到高考的重要性，都比较自觉，相对来说，班主任工作就轻松许多，其实，这是一种误区，高三班主任所承担的责任远远大于其他年级。高一时，学生初升入高中，对高中的生活充满了好奇心，总想在高中三年大干一番，学习的劲头比较足，虽然有些行为习惯尚未养成，但压力不大。高二时，学生熟悉了高中的套路，总觉得高三离自己还很远，还可以再轻松一年。而高三就不同了，有的学生信心满满，认为高考志在必得；有的学生觉得没希望了，便自暴自弃；有的学生踏踏实实，刻苦努力，但在一次次考试失败之后也开始心烦气躁，失去信心。就此种种，我才真正认识到高三班主任的压力，但是我并没有害怕，我只是在想：这一年我该怎么做才能当好高三的班主任。在此，就本学期担任高三班主任工作的几点心得体会，谈谈我个人的看法。一、营造氛围，树立信心。开学初，为了让学生们感受到高三的气氛，做好吃苦的准备，我给他们读了一篇文章，题目叫《在高三的路上高歌前行》，把它送给刚进入高三的学子们，让他们明白，他们已经踏上了高三的征程，必须做好充分地准备，并且对他们说，老师对自己有信心，对他们更有信心。平时的班会我常给他们读一些励志的文章，给他们打气，帮他们树立信心。我曾给他们读过《无臂钢琴师刘伟的故事》，并把刘伟的那句“我觉得我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着，没有人规定说钢琴一定是用手弹的。”告诉他们用以自勉。像刘伟这样一个残疾人都认为能够掌握命运的唯有自己，更何况我们这些肢体健全的人呢。二、加强沟通，解开心结。据调查，高三学生有近半数处于心理亚健康状态，随着高考的临近，学生普遍会出现惊悸、失眠、易怒、急躁等心理症状，有人称之为“考试综合症”。这种状态下，班主任如不因势利导，及时扮演好“心理医生”的角色，帮助学生克服心理障碍，将对学生的成长和进步贻害无穷。高考固然重要，但它并非人生的终点，即使高考失败，也不是末日来临，明天太阳照样会升起。徒劳的伤悲是没有用的，只看到过去的失败而忽略了将来，只会一事无成。“物竞天择，适者生存”。在生活、学习中，有压力、有竞争是常态，我们要做的不是逃避，不是退却，而是勇敢地迎接考验，要学会在逆境中成才。要教育学生辩证地认识生活、人生。要帮助学生正确认识自己、给自己合理定位，既不好高骛远、目中无人，也不悲观失望、自卑自贱，要把着眼点放在挖掘自己的潜能上，放在挖掘自己的发展能力上。“师傅领进门，修行靠个人”。我们都知道，会学习的人，会生活的人，往往是懂得调整自己心态的人。期中考试后我发现我们班的杨某上课总是走神，脸上也不见了笑容，就与其沟通，询问情况。我刚一开口，她就哭了，哭得很伤心，对我说：“老师，我很迷茫，不知道自己在学什么，也不知道怎样学习，我觉得很无助，父母为我付出那么多，而我┅┅”她是一个很乖巧的学生，成绩一直很好，听到这样的话我顿时不知如何答复她，犹豫了片刻，我对她说：“明白父母辛苦，说明你很懂事；感到很无助，不知道怎样学习，证明你想学，有上进的欲望，只是苦于找不到合适的方法，在低谷中徘徊。老师上学的时候也有类似的情况，回过头来想想，与其在这里胡思乱想，倒不如去记几个单词，背几个成语。老师看过一幅漫画，内容是两个人种树，其中一人在地上画了很多圈，嘴里念叨着他要在这里种，他要在那里种，到最后，画了很多圈却没种一棵树；另一个人，没画一个圈，埋头苦种，当第一个人画满了圈以后，第二个人也种满了树。你要找到自己的问题所在，树立自信，老师相信你一定行的。”几天后，杨某给我发了一条短信，说道：老师，谢谢你，谢谢你给我说的话，谢谢你不曾放弃我，以后我会努力的。班里有很多学生心理压力很大，而我不厌其烦的去开导他们，加强与他们之间的沟通，帮他们疏解心理压力，让他们放下心理包袱，轻装上阵。三、换位思考，宽以待人。容易发脾气是年轻班主任的通病，有时学生犯错，我也很想发火。但是，我知道这样...