《好书伴我成长》阅读手册使用说明《好书伴我成长》是一些多年从事儿童阅读的专家教师编写，并且经过几次修订而成的，是指导学生开展阅读的读本。按照《好书伴我成长》提供内容，就可以有计划、有目的地指导学生进行阅读。因此，领会《好书伴我成长》的编写意图以及使用方法是必要的。一、推荐书目手册里面推荐的40本书，是学生进行海量阅读的阅读范围，用以帮助老师和家长给孩子选择合适的阅读书目，可以自由选择读里面的书，教师也可有计划的分阶段引导阅读。二、关于古诗和现代诗古诗背诵以2012年《泗阳县中小学课外阅读方案》里面的古诗词背诵安排为主要依据。对于手册里面提供的古诗以及现代诗，可以作为晨诵的内容开展诵读，古诗达到背诵积累。三、阅读指导方案阅读指导方案是本手册的核心部分，是进行整本书阅读的有效指导方案，教师依据方案逐步指导学生进行阅读，才可以把学生带进书中，产生阅读的兴趣，学习阅读的方法，逐步养成阅读的习惯。第一步：阅读推荐。（1）走进作品，是对作品的一个简单介绍，通过阅读这段文字，初步了解本书的内容，从而产生阅读期待。（2）走进作家，是对作家的介绍，了解一些创作的背景，丰富对本书内容的理解。第二步：进行阅读。“读书之旅开始了”绝不简单的完成题目，它是引导学生把阅读走向深入的一个引路标，是一步步把学生从内容带到语言、主题的过程。这些都是学生阅读后的展示，也是激发学生持久阅读的手段。知识性的填写项目：对于一些知识性的题目，如果学生不会，教师可以引导学生查阅书籍资料，如果因为所选版本的书里的确没有，可以不填。品析内容：要让学生去品读，去进行绘画、仿写、写感受、创编等。至于学生绘画的水平、写得多少、是否深刻，不作统一的标准要求，即允许有差异。关键是学生去实践。对于涉及到的一些确实实行起来有困难的，比如剧本表演、社会实践等，可以简约形式或更改形式，因为条件所限的可以考虑删去。第三步：阅读交流。对于手册的使用，建议开展阅读交流，通过阅读课的交流活动，把这些题目拿出来让学生说说，进行阅读汇报，促进学生对书籍内容、主题、语言的深入理解，丰厚阅读的收获。手册中也有一些交流实践活动，教师可以结合实际情况有选择地开展，要注意保留活动资料。四、文学记录单。主要精力在于使用好前面的阅读指导方案。阅读记录单建议在学生阅读其它书目的时候使用，用以反映学生读了哪些书。一年级上册《好书伴我成长》使用情况11页使用，12页不用19页画一画不做20页演一演不做23页抄一段不做我是小小推销员要求读一读，24页不写。28页画主人公不作要求30页2不作要求、第4题只写不画31页不作要求38页不作要求42页做动物名片不作要求44页说说，写不作要求。122页记录变化不作要求。三年级上册《好书伴我成长》使用说明8页不用阅读指导方案（14---45页）按要求逐项填写文学类记录单完成3篇百科类完成一篇。新教育·书香校园校本阅读课程系列一二年级上册《好书伴我成长》使用说明有人说：学语文就是学读书，可以想象，当学生人人都爱读书，读书成为每一个学生内在需求的那一天到来时，作为教育者的我们将会感到何等的自豪与幸福，正是基于这样的理想与追求，我们泗阳教育局引进了新教育实验总课题组编写的这套《好书伴我成长》，期望通过这一手段促使学生涉猎广泛的优秀读物，产生浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握正确的读书方法，这本书毕竟是舶来品，我们应该去其糟粕，取其精华，所以，本着低年级学生以读为主以写为辅的宗旨，对二年级上册《好书伴我成长》的使用做如下说明：一、寄语。写给小读者：学生自主阅读写给父母：可作家长会稿写给老师：欣赏阅读二、我的档案。11页填完整，记录日期尽量往前写，如9月1日。12页我的小书架可欣赏阅读。三、推荐书目。囊括中今中外，堪称文学史上的典范之作，教师推荐，学生自主阅读。四、阅读指导方案。教师上阅读指导课，学生完成习题，教师批阅，打等第。为县课外阅读考试考核内容。1.《我爸爸》牵手大作家读我和图书有个约会读读书之旅开始喽说一说读比眼力读观察画中画读阅读高手闪亮登场夸夸我爸爸画、写火眼金睛读阅读游艺场...