试论高校研究生的诚信缺失及其培育摘要：目前在高校的研究生教育中，普遍存在着一种诚信缺失的现象，许多研究生的品质出现了智信分离的缺陷。究其因，主要是受社会大环境、高等教育发展及其速度、高校德育工作、社会用人等影响。诚信是研究生处己主身的基本规范，是知识学问的坚实根基，是成就事业的先导品质。因此，为研究生的诚信品质培根、固本，以确保他们学术与事业的成功，研究生必须坚守个体道德，高校须重视诚信引导，社会建立、健全各类诚信培育的机制。关键词：高校，研究生，诚信，德育高校研究生诚信教育与智能教育的关系，实质上是一种品德培养与才能培养的关系。司马光说：“德者，才之帅也；才者，德之资也。”在一个合格的研究生的品格中，智能必须以诚信为根本。因此，研究生教育必须将诚信教育与智能教育有机地结合起来。但是，目前在高校的研究生教育中，普遍存在着一种重智能教育轻诚信教育的倾向，致使许多研究生的品格出现了智信分离的缺陷。因此，加强对研究生诚信的培育，成为高校研究生教育和管理部门工作者值得思考和探讨的一个重要课题。一、研究生诚信缺失的现状审视诚信是指诚实和守信。《大学》解释到“所谓诚其意者，毋自欺也。”“诚”和“信”是相通的。诚是信之因，信是诚之果。研究生诚信教育与本科生诚信教育有许多共性，但也有许多个性特征。这是源于研究生教育的特殊性。作为高校学生，无论是研究生，还是本科生，其主要任务都是学习，都包括“输入”和“输出”两个方面。然而，本科生学习主要是一种接受型学习，是专业知识的基本训练，其含义接近于“learn”，在“输入”和“输出”两个环节中，着重于“输入”。研究生学习则主要是一种研究型学习，是专业研究的基本素质的培养，其含义接近于“study”。在“输入”和“输出”两个环节中，着重于“输出”。因此，如果说，本科生诚信培育主要是培育一种“输入”诚信，研究生诚信培育则主要是培育一种“输出”诚信。诚信本是每个人应有之品德。研究生作为文化素质较高的群体，理应是诚信素质较高的群体。然而，现实情况并非如此，近些年来，研究生的诚信缺失现象日益突出，研究生诚信状况令人担忧。研究生诚信缺失有与本科生诚信缺失相同的地方。但是研究生诚信缺失更突出地表现在其研究性学习过程之中。毫无疑问，研究性学习是一种创造性的工作，无论是国家、社会、还是学校，都对研究生提出了比本科生高得多的要求，这些要求体现在诸如研究文献的收集整理、模型构造、课题研究、科技论文的写作等方面。达到这些要求需要研究生付出艰辛的努力，有些要求甚至是一些研究生个人能力所无法企及的。这样，在许多研究生面前就形成了一个困境：如果坚守诚信原则，达不到相应的要求，个人利益将会受到很大损害。如果要实现自己的切身利益，就不得不采取弄虚作假的方式，放弃诚信原则。个人利益泛滥衍生出诚信缺失。这种研究生诚信缺失表现在从入口到出口的整个研究生培育过程。例如，在入口阶段，在报考时做假材料，某些不具备报考条件的人通过一些不正当途径获得同等学力资格参加研究生招生考试；研究生在考试中弄虚作假，或请人代考，或找人陪考，请客送礼、拉关系走后门，各种花招层出不穷，将严肃的考试视同儿戏，使得大量不具备研究生素质的人混入研究生队伍。在培养阶段，有的是不愿付出艰辛的努力，平时经常逃课，不学无术，有的是能力较差，不能自主地控制自己的学习进度，学习压力较大，毕业时达不到修满规定的学分并发表相关的学术论文才能获得学位的要求，便请人代修学分，论文则随意抄袭敷衍了事。在考试的时候就试图通过“作弊”蒙骗过关。近些年，研究生在校人数大增，而学术期刊的总数和发行期数并没有相应幅度的增加，为发表论文以达到高校规定的研究生毕业论文发表的数量要求，部分研究生不得不采取一些“曲线方式”，即抄袭论文、拼凑论文来完成任务以顺利毕业。所有这些都严重地败坏了研究生和导师的学术声誉。在出口阶段，有些毕业研究生以虚夸欺瞒方式夸大自己所具备的研究能力。他们在找工作过程中存在欺骗行为，如伪造证书，伪造工作经验等等。二、研究生诚信缺失的原因解析为...