幼儿教育培训行业机构培训标准Q/116-302.181-2018幼儿园团队建设的实践与思考（精选）2018-12-10发布2019-01-10实施XX品牌幼儿教育机构编制幼儿园团队建设的实践与思考简述：幼儿园团队对园所的发展起决定性作用，它包含幼儿园的干部队伍、教师队伍、后勤保育队伍等。幼儿园只有把团队建设好，才能有效促进幼儿园可持续性发展，促进幼儿的学习与发展，造就优质教育品牌。我园从文化建设入手，构建以“爱，让我们在一起”为主旋律的管理文化，从“爱”出发，推动团队建设。一、思想管理，让“爱”走进心中教育意识和职业信念是教师工作的内驱力，也是教师成长的关键要素。要想让团队中的每个人都有“爱”的行为，就要先在他们心中种下一颗“爱”的种子，建立共同的价值取向。为此，我们以“爱”为导向，加强对教师的精神塑造，以唤起他们对幼教职业的认同感，形成“爱”的共识。1．认同“爱”的使命。我园新教师比例增大，其中包含许多第一专业并非学前教育的大学毕业生。这些新教师有相当一部分只是因为“谋生”而从事幼教工作，对自身的职业认同感较低。另一部分进入高原期的教师，正处于发展瓶颈阶段，也产生了不同程度的职业倦怠感。面对这样的团队现状，除了常规的“建制度、定细则、学文件、立榜样”外，我园启动了“幼师，爱的使者”主题师德建设活动，邀请专家来园开展“因爱而美丽”等关于职业幸福感的主题讲座，开展教师学习故事“我和孩子的美丽相约”征集活动等。此外，我们园还结合问卷调查、访谈、向家长征文“我眼中的幼师”等方式，了解家长、社会对幼儿教师的期望，并以此为参考，推选出我园的“最美幼师”。通过这些活动，教职员工对“爱”的认知和理解更加深入，强化了“爱”的意识和观念，“爱”的使命感油然而生，大幅度提升了职业认同感。2．践行“爱”的承诺。一诺而知心，纯洁又厚重。我们在团队师德建设中除了制订详细的师德规范要求及考核制度，还定期开展各种不同内容的“承诺”活动，以时常提醒每一位教职员工约束自己的一言一行。（1）签订“教师十不准”师德承诺书。我们每年与每位教师签一份师德承诺书，即“教师十不准”，并实施考核工作师德一票否决制。承诺书包含规范从教、关爱幼儿、廉洁自律等六个层面，规范教师的言行，促进教师良好师德素养的提升。一位青年教师在承诺书上签字时，感叹道“当签下自己名字的那一刻，心中便有了一份沉甸甸的责任”。（2）重温誓词。结合党、团节日，为党、团员教师举行佩戴党徽、团徽的仪式，仪式中大家重温入党（团）誓词，既亮明了身份，自觉接受群众的监督，又激发了热情，感受率先为范的自豪。一位中年教师宣誓之后，不禁感慨“在嘹亮的国歌中，郑重的宣誓，心中的热情不断地涌动，这不仅是对社会的承诺，更是对自己的承诺”。（3）励志诵读。每月全体教职工大会，我们都会送上“心灵鸡汤”，如诵读励志文章《少年强则国强》《永远的守巢人》《信仰有灵魂的教育》等，传播各种正能量，激发职业热情。我们还结合《幼儿教师专业发展标准》，制订了我园的“禁言禁行、励言励行100句”，鼓励教职员工树立“为人、为师、为学”的良好师德形象。一种爱的使命，一份爱的承诺，让团队上下达成了“爱”的共识，形成一支爱岗敬业、富有爱心的保教队伍。二、分类培养，以“爱”激发成长理念上的共识，增强了团队意识，但如何让全体教职员工将“爱”化为实实在在的行动，是管理者必须深入思考的问题。我们根据“幼儿园五年发展总规划”，结合团队出现的发展不均衡状况，年龄大和年龄小的教师比例过大、中间骨干断层、后勤保教人员流动性大的问题，从“爱”出发，制订了分类培养计划。1．有效选拔和培养干部队伍，为园所发展储备力量。我们大胆实行“干部竞岗制”，以民主、公开的方式选拔干部。对于干部队伍的培养，我园通过干部竞岗演说、质疑式团队培训、课程监管轮班制等强化干部的“大爱”意识，培养干部发现问题、解决问题的能力。此外，还通过干部民主测评等形式听取群众意见，鼓励干部多阅读优秀书籍，提高自身修养。在管理上，我们充分强调四个意识，即奉献意识、一体意识、自律意识、服务意识，三个能力，即...