基于传媒交互技术的艺设类跨界双创人才培养模式研究撰写时间：202X年XX月XX日杨翼摘要：双创型人才需要具备创新的素质、能力和创业的实践能力。目前，随着传媒交互技术不断的发展，创新创业跨界人才培养模式已经跟不上时代尖端的需要，难以满足传媒交互技术迅猛发展、跨界人才和创业潮流冲击的现实需要。需要改变双创人才培养理念，明确双创人才培养目标;转变跨界双创人才培养模式，完善培养双创人才的知识体系;把握艺术设计专业发展趋势，增强课程体系建设。关键词：传媒交互技术;艺设类跨界双创人才培养模式中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：15-5312（2021）33-0276-02一、引言进入21世纪以来，网络，微信，虚拟现实，远程定位，智能识别等传媒交互技术得到了快速的发展，跨界双创人才已经成为艺设行业第一战略资源和行业发展动力。但随着传媒交互技术的迅猛发展，艺设行业竞争越来越激烈，各工作岗位逐步趋于饱和，人才培养同质化严重，难以满足跨界人才和创业潮流冲击的现实需要，毕业生面临就业困难、起薪点低、恶性竞争等问题。二、传媒交互技术下艺设类跨界双创人才培养综述传媒交互技术具有“跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切”的六大特征。基于传媒交互技术下双创人才培养应以打破、重组、跨界的方式，在尊重个体化的人性需求基础上，来实现传统与新技术融合，增强学生人文素养及技艺能力的培养，从而创造出全新的价值。一方面，创新实施能力指向把握市场需求导向、积极主动地依托传媒交互技术平台，以众筹的方式，在获得新的主意之后实施创造性行动的培养;另一方面，创业管理能力指向借助新型传媒交互技术体系提供的资源和平台，个体发展、创造和利用适当的机会，实施组织机构的架构、协同、融合的调度与管理。艺设类跨界双创人才特征主要：一人格特征，具有强烈的好奇心、充分的自信、创造性人格、冒险特质以及坚韧不拔的精神，热爱艺术设计事业、独立思考能力等，能够快速结合情境进行问题分析，并通过发挥个体的创造性，将设计转化为具有市场价值的产品;二能力特征，主要包括前瞻性的视野、深厚的人文素养、组织管理和跨界调度能力等。前瞻性的视野：艺设类人才应接受传媒交互技术的变化并能够“践行传媒交互思维”，以前瞻性的视野，分析大众接受度及艺术设计的可行性。并借助传媒交互技术，不断追求设计产品的精致与完美;深厚的人文素养：扎实的人文素养能够为个体提供多元化的设计创意源泉，是双创人才创造力之根本，能够丰富设计作品的内涵，是创意转化为工业化时代产品的必备条件;系统探究解决问题的能力：随着传媒交互技术的不断发展，新工作情境会滋生很多新问题，对于艺设类跨界双创人才来说，能够多维地搜集信息、查阅资料，快速地捕捉出现的问题，并系统分析问题，针对问题提出可行的解决方案;基于传媒交互技术的组织、管理、跨界调度能力：通过优秀组织管理能力以及良好的跨界合作能力，以传媒交互技术为载体，能够实现跨学界、跨学科的团队组建，以激发创意设计的生产与实施，通过充分调度团队队员的优势，借助传媒交互平台的资源优势整合，能够创造设计出实际的产品。三、艺设类跨界双创人才的培养现状就业问题是制约艺设类专业教育的主要因素，很多毕业生排斥自主创业，就业观念保守，不愿意自己去创业，只希望毕业后能找到一份县城工作即可，但受当人才培养出口不通畅的影响，艺设类专业往往很难以适应时代对人才的需求。目前，双创人才的培养已经得到了艺设类专业的重视，很多艺设类专业也制定了相应的制度，在利用多学科的资源开发设计教育市场、培养艺术设计专门人才、拓展设计专业领域等方面，都有起到了一定的促进作用。但同时受双创教育机制不够完善、双创教育体系仍存在缺陷等因素的影响，也存在着学生知识系统性差、综合运用各学科知识能力弱、能适应行业需求、实践动手能力和创新创业能力不足等问题。一方面，艺设类双创人才培养缺乏对双创教育体系的系统研究、缺乏对双创教育机制的深入思考，导致实际工作的开展过程中出现各种各样的问题，没有双创教育工作的评价机制等;另一方面，部分艺设类专业并没有...