《彩光变变变》幼儿园大班科学教案《彩光变变变》幼儿园大班科学教案1活动目标1、激发探索光的兴趣。2、感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3、能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。活动准备1、趣味练习-制作光的手册2、手电筒每人一个，各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具。3、记录图、彩色笔、标志符号。活动过程一、导入活动1、出示电筒，激发幼儿的兴趣。2、提问：小朋友们，这是什么?手电筒发出了什么颜色的光?二、第一次自主探索。1、看一看，摸一摸，老师准备了什么材料?(各种颜色的布、纸。)2、讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢?3、小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……)4、我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---5、幼儿将自己的发现记录在"我的发现"图表上。三、第二次自主探索。(手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。)1、看一看，摸一摸，老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)2、讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢?3、实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化?(用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……)4、我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。5、幼儿展示自己的新发现，并在"我的发现"图表上记录新发现。四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。幼儿邀请客人老师当灯光师，自己当小演员，一起表演。活动结束。活动延伸教师、幼儿、家长一起寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材料后，光还会发生什么奇妙的变化。《彩光变变变》幼儿园大班科学教案2活动目标：1、激发探索光的兴趣。2、感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。3、能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果，并尝试用符号记录。4、初步了解其特性。5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。活动准备：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及各种玩具；"我的新发现"记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯光视频、一段节奏强烈的音乐。活动实录与分析：一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。提问：小朋友们，这是什么？手电筒发出了什么颜色的光？二、第一次自主探索。（手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光颜色的变化。）1、看一看，摸一摸，老师准备了什么材料？（各种颜色的布、纸。）2、讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢？3、小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。（手电筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就变成了紫色了……）4、我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出了各种各样的颜色。5、幼儿将自己的发现记录在"我的发现"图表上。分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自己去观察、比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，但是通过他们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果全面而细致。三、第二次自主探索。（手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。）1、看一看，摸一摸，老师还带来了什么？（是各种各样的玩具）2、讨论：玩具、手电筒一起玩一玩，光还会有什么变化呢？3、实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化？（用有孔的玩具和手电筒一起玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手电筒动花也会动……）4、我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅颜色会变，形状也会变。5、幼儿展示自己的新发现，并在"我的发现"图表上记录新发现。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题的方法。四、观看舞台灯光视频...