23、日月潭的传说一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：A、初读课文，了解课文大意。B、自学课文，思考课后的问题。C、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。3、用联系上下文和展开想想的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。2、激发学生从小立志，长大为人民造福的理想。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析《日月潭的传说》是苏教版小学语文第六册的一篇课文，讲述了年轻的渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化作青山守卫在日月潭的故事。全文共有六个自然段，第三、四自然段是课文的重点段。第三自然段写在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙；第四自然段写大尖哥和水社姐历经艰险，终于战胜了恶龙。但是文中有几个地方只用轻轻的几笔就带过了许多情节，这就给学生充分联想、想象、思索的余地，也为教师开发课程资源、构建课程内容提供更多的空间。教学重点是能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。教学难点结合课文内容开展想象、补白、说话、写话训练。四、教学方法（1）日月潭一课介绍的是祖国宝岛台湾的美丽风景，根据教材特点，教师和学生均要做好课前准备工作：教师可以提供查阅资料的途径，组织学生.和家长利用课余时间查阅有关日月潭的资料，如：日月潭的形成、日月潭景区的各个景点等。教师也要收集有关的信息，及时做好课前的准备工作。（2）要注意指导学生有语气地朗读课文。课上，让学生自读课文初步感知。借助汉语拼音读准字音，将课文读通读顺，能准确的标出自然段的序号。教师要进行相应的范读，运用不同的方法，指导学生有语气的朗读。不断提高朗读能力。（3）充分利用好插图，看图与朗读结合起来，可以更好的帮助学生了解课文内容，感悟课文的语言。通过生动形象的画面，启发学生的想象，激发学生的情感，使学生感悟到日月潭的迷人之处。五、教学过程教学过程：一、复习导入1．听写生字词（1）抽生上黑板默（2）评过渡：今天这节课我们继续学习23课（板书课题：23日月潭的传说）二、精读感悟师：课文的哪几个自然段写出了这个传说？（生：2-6自然段）1．【百度收索】http://www.baobao88.com/youshen/rjyuwen/06/2156559.html，播放课文录音整体感知传说的内容。师：同学们听得真专心，准能用一两句话概括这个传说的内容呢？生：……师：概括的真好。同学们自己想读读课文吗？2、指导朗读第2自然段（1）抽生读（2）指导朗读，体会“漆黑一团”师：太阳和月亮忽然消失了，天地间一片漆黑，大尖哥和水社姐的心情怎样？应该怎样朗读这一段呢？指导学生带着悲痛的心情朗读。（3）齐读第2节3．学习第3自然段过渡：为了降伏恶龙、拯救日、月，人们聚集在一起商量办法，商量的结果是怎样的呢？（1）学生默读第3自然段，思考（2）理解：“一筹莫展”。师：人们为什么会一筹莫展啊？（3）出示：可哪儿去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？A：抽生读B：师：人们商量了半天，可一个办法也没有想出来，此时此刻，人们的心情是怎样的？生：焦急，伤心。师：抽生用“焦急、伤心”地语气再读。齐读评（4）就在人们“一筹莫展”的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的呢？根据学生回答，教师相机出示：大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。朗读，体会用上“挺身而出”更能表现出大尖哥和水社姐，不畏艰难，见义勇为的精神。4．学习第4自然段（1）默读第4自然段思考：他们找到太阳和月亮了吗？从哪些语句中看出来的？找到太阳和月亮容易吗？哪些词语告诉我们的？（3）交流。生：……教师引导想象：“千辛万苦”是什么意思？你能用这个词语说一句话吗？那么大尖哥和水社姐一路上会经历哪些辛苦...