学习《科学技术史》的意义历史的过程无所不包。科学探索和技术创造是人类生活的重要方面。在很大程度上，正是由于技术和科学的产生，才使人类的生活和其他动物的生活产生了质的区别。技术的历史反映人类生存和发展状况的变化轨迹；科学的历史同人类精神、文化和世界观的演变密切相关。因而，学习科学技术史无疑是我们向人类、向自我迈进的一个重要步伐。然而，我们学习科学技术史并不是单纯地去了解科学家对历史的贡献，那些知识对我们的意义是经不起时间的侵蚀的，对我们的影响是不够深远的。那么我们学习《科学技术史》意义到底何在？首先，这是与我们将来要从事的职业（小学语文教师）息息相关的。科学技术史以历史上的科学为自己的研究对象,涉及范围极其广泛。中国科学技术大学李志超教授曾经动情地说:科学史是纵览古今,兼治文理,横参中外,汇通天人的大学科。因此学习科学技术史能够帮助我们正确理解科学本身，能够拓宽我们的知识面。作为一名小学语文教师，其知识面的宽广程度直接决定了小学生的知识面。作为未来的“园丁”，学习科学技术史不仅仅是为我们自己学，更高意义上说，也是为了“祖国未来的花朵”能够在我们的手上开得生动灿烂！其次，这是发展我们思维的一次必不可少的进修。德国哲学家韦伯尔曾讲过：“在每一历史事件背后，必须有一种精神。”了解科学家对历史的贡献只是我们学习科学技术史的一个桥梁，是为了我们进一步去理解科学家们和历史事件带给我们的精神。我们需要学习的是那些能够让我们思维发散的来自科学家们和历史事件的启发，一条一条的理论对于我而言是空洞且枯燥的。那些关于古代人类生存的技术、我们人类文明的起点即使我们现在能了解一些，若干年过后，那些知识并不会向尼罗河畔一样永恒，它们会随着时间而逐渐淡出我们的记忆，那些学术与技术，那些科学与发明都是不能够因为这一个学期短暂的学习就能常驻在我们的心里并对我们产生多大的影响的。对我们而言，熟悉科学家研究科学的心路历程，学习科学家的思维方式，科学家为自己的目标坚持不懈地精神以及增强分析问题和解决问题的能力，并且能够通过学习这门博大精深的课程能够拓展我们的思维，拓宽我们的阅读兴趣并善于从原始的书中去寻找真正的历史才是意义所在。科学技术史是一块蕴藏着巨大精神财富的宝地，我们要学会从这这面“古镜”里汲取我们所需的营养。再次，是对“重文轻理”观念下的学生的一次补救，对提高学生的人文素质的起着重要的作业。由于长期受到“重理轻文”传统人才观的束缚,现代教育中的人文素质教育十分薄弱,培养出来的学生缺乏审美情趣,甚至产生错误的审美观，且在学习工作中缺乏想象力和创造性。因此,提高学生的人文素质教育,已经成为迫在眉睫的严峻问题。而科学技术史正是实现人文教育和科学教育相结合的最佳桥梁。科学技术史立足于过去与未来、自然与社会、科学与技术的交叉点,是沟通科学文化与人文文化的理想工具,是现行文理分科教育体制下联结文理学科的一座桥梁,是文科学生学习科学知识、了解科学精神的理想途径,是理工科学生培育历史意识、学习人文精神的优选课程。对于培养具有健全人格的人才来讲,科学技术史的重要性更是不容忽视。最后，科学技术史是我们回顾昨天、理解今天、思考明天的一个重要平台。对于这门学科的学习正如这门学科一样，是不断发展着的并且永无止境。回顾历史就是为了我们能够过好今天，展望未来！由于历史的无所不包的丰富性，对学习科学技术史的意义的任何描述都是不完备的甚至只是冰山一角，但是只要我们能够在学习这门课程的过程中，多加一些自己的思考，对我们来说，意义就是不同一般的。正如左老师所说，我们开设这门课的目的并不是要学哪些人发明了什么、哪些人创造了什么，更关键的是通过学习科学技术史，能让我们的思维更加敏捷，思路更加开阔，能让我们产生去拓展自己阅读的兴趣，这才是对我们学习者的最大意义，也是最能够让我们终生受益的习惯。科学技术对社会和文明的影响-----科学技术是一把双刃剑利弊共存的科学技术所蕴藏的能量是巨大的,它给人类社会所带来的影响也是革命性的。回顾人类的历史,可以清楚地看出,人类生产、生...