浮沉子——小学科学拓展性活动方案设计设计者：朱欢欢墨池小学一、活动背景“浮沉子”的拓展性活动设计来自于小学科学五年级下册第一单元的内容《沉与浮》这个单元介绍了很多有关沉浮的知识，其中包括用一个小瓶子不断加水来进一步证明体积相同，重量越大，越容易往下沉，并引出了潜水艇的工作原理。另外本单元的资料库中介绍了“笔帽式”浮沉子，同时在学生学具袋中提供了“药丸式”浮沉子的制作材料，进一步激发了学生的探究兴趣。但在实际教学中，我发现教材中的实验教具有一定的不足之处，以至于教学效果达不到理想状态。比如：在用小瓶子装水（有颜色的水）的实验中，装满水后，小瓶子的理想状态应该是沉的。而装满水的小瓶子在实际教学中却是悬浮状态。不少学生在此处争论不休，从而较难地过渡到潜水艇的工作原理教学中。另外学具袋中提供的“药丸式”浮沉子常常因为漏水现象而失败，打击了学生的积极性。基于以上情况，我设计了“浮沉子”拓展性活动，从学生感兴趣的“浮沉子”入手，制作工艺较简单，实验现象明显，成功率又高的材料，达到用明显可控的实验现象帮助学牛突破重难点，构建出清晰的科学原理的活动目的。二、活动准备1、学牛活动材料（必备）：①塑料胶头滴管、六角螺母（口径大小与滴管直径相近）②装较满水的水槽③大矿泉水瓶及瓶盖④吸管、冋形针、剪刀2、教师材料（选备）:除以上材料外，还需要瓶盖若干个、塑料长管（直径与瓶口相近）、热熔枪、热胶枪、铁丝、染色的泡沫粒等。①六角螺母套紧在塑料滴管下端，将染色的泡沫粒塞入滴管中，作为水位标记。②将以上装置放入水中调节滴管中的水位，通过挤压滴管控制进出水，让滴管上方漏出水面仅一小部分为宜。③将调节好的装置放入装满水的瓶中，即成为简易的浮沉子。以下制作步骤可进一步改进浮沉子：④剪开并取用矿泉水瓶的瓶口部分，用热熔枪和热胶枪将它完全固定在1米长左右的塑料管上端，不漏水，螺纹处用于拧上盖子。⑤将两个瓶盖背靠背相连，用热胶固定（可用铁丝辅助），打通中间部分，作为连接装置。⑥以上连接装置，一端固定在塑料管下方,一端连接一个瓶子。⑦将外部装置竖直放置，装水至离上端2CM处。⑧放入调节好的内部装置，在管口拧上盖子。⑨通过挤捏瓶身就可以控制浮沉子的上下。3、制作步骤（参考）：注意：右侧装置完成后不可倒置，否则需要重新注水调节。三、活动目标学生在教师的指导下能利用“塑料胶头滴管和螺母”制作一个像潜水艇一样可以沉浮自如的“滴管式浮沉子”，体验到“玩中学，做中学”的快乐！在制作的活动过程中，掌握潜水艇的沉浮原理，学会制作浮沉子的诀窍，并能够通过举一反三制作“吸管式浮沉子”！四、活动过程（参考）【激趣导入】（3—5分钟）1、提问：潜水艇与普通船只最大的区别是什么？（潜水艇可以沉浮）2、演示：出示演示版浮沉子，进行沉浮操作，并简单说明原理与潜水艇相似。【探索尝试】（10—15分钟）学牛根据观察，尝试自己制作滴管式沉浮子。提供材料：塑料滴管、螺母、装较满水的水槽、带盖的矿泉水瓶。【方法引领】（15—20分钟）学生任务一：调节水量，让它“停”在不同的位置！（师：巡视小组，了解学生难点并进行引导解决，例：如何装入较多的水）学生交流汇报预设：①装的水越多，越往下沉。②改变水量实际上是改变了装置的重量。③装置重量越重，越往下沉；越轻就越往上浮。学生任务二：过渡：现在这个装置能像潜水艇一样停在不同的深度了，但是又怎么样进行上下运动呢？学生将所有的装置或者选择合适的装置放入矿泉水瓶中，盖上瓶盖，慢慢地用力捏瓶身，然后松开，并仔细观察变化，进行交流。哪个装置能沉浮自如？为（把握交流重点：装置内的液面变化和装置的沉浮关系，同时提倡其他发现,如：双手感到的压力等。）通过外界给予的压力，滴管中液面发生变化，即小装置大小不变，改变了重量，从而让它沉浮自如。学生任务三：知识迁移，解释潜水艇的原理。【举一反三】（12—20分钟）根据以上原理，挑战制作吸管式的“浮沉子”。（提供材料：剪刀、吸管、回形针）压载舱五、活动评价:1、学生对于制作“滴管式浮沉子”的参与度。2、能利用利用浮沉子...