中小学生发展核心素养现状调查研究InvestigationintotheCoreCompetencyDevelopmentofPrimaryandMiddleSchoolStudents作者：姜言霞/卢巍/毕华林/卢姗姗作者简介：姜言霞（1979-）,女，山东潍坊人，山东师范大学化学化工与材料科学学院副教授，博士（山东济南250014）；卢巍（1965-）,女，山东临沂人，山东省教育科学研究院研究员（山东济南250000）；毕华林（1965-）,男，山东威海人，山东师范大学化学化工与材料科学学院教授，博士，博士生导师（山东济南250014）；卢姗姗（1986-）,女，山东济南人，山东师范大学化学化工与材料科学学院讲师，博士（山东济南250014）。原文出处：《山东师范大学学报：人文社会科学版》（济南）2017年第20176期第94-104页内容提要：依据《中国学生发展核心素养》编制调查问卷，抽样调查山东省小学、初中和高中三个学段共计161806名中小学生，对调查问卷数据进行统计分析，发现：我国当前中小学生核心素养发展水平总体不高，中小学生各核心素养发展水平不均衡；人文底蕴、科学精神、学会学习、责任担当、实践创新5大核心素养随学段的增长不断提升，而健康生活核心素养随着学段增长反而降低；男女生在各核心素养的发展表现各有优势项，男生在科学精神和实践创新两大核心素养表现上有明显优势，女生在人文底蕴、学会学习和责任担当这三类核心素养的表现上有显著优势。AccordingtoTheBasicFrameworkfortheDevelopmentoftheCoreLiteracyofChineseStudents,questionnairesweredevelopedtoinvestigate161806studentsinprimaryschools,juniorhighandseniorhighschoolsinShandongprovince,andthedatafromthequestionnaireswereanalyzed.TheresuItsshowthat:thccurrentlevelofthecoreliteracyofbothprimaryandhighschoolstudcntsisnothigh;thedcvelopmentlevelofthecoreliteracyofeitherisnotbalanced;thecoreliteracyofthefivebigcategoriesdevelopswiththelengtheningofthestudyperiod,whilethatofhealthylifedeclincswiththelengtheningofstudyperiod.Boysandgirlsbothhavetheirownadvantagesinthedcvelopmentintheircoreliteracyperformance.期刊名称:复印期号:《中小学教育》2018年07期关键词：中小学生/核心素养/现状调查/primaryandhighschoolstudents/coreliteracy/investigationintothecurrentsituation中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1001-5973(2017)06-0094-11国际数字对象唯一标识符(DOI):10.16456/j.cnki.l001-5973.2017.06.010一、研究的设计和过程(-)研究目的和任务本研究的目的是调研中小学生核心素养发展的现状。主要任务包括以下两个方1•开发测查工具。由于学生发展核心素养刚刚提出，查找相关资料并没有发现现成的测查工具可以应用。因此，本研究的一个重要前提是，基于研究设计，开发中小学生发展核心素养调查问卷，测查中小学生的核心素养发展水平；同时设计学生和教师访谈提纲,主要辅助分析问卷调查,深入了解学生在各核心素养的具体表现情况。2.分析各学段学生发展核心素养的水平。中国学生发展核心素养是面向我国幼儿园、小学、初中、高中、大学等各个学段学生的,不同学段学生发展核心素养的水平不尽相同，培养策略也有一定差异。因此，充分了解各个学段学生发展核心素养的水平，可以帮助我们了解不同学段学生核心素养的发展现状和规律。本次研究主要是通过问卷调查,了解小学、初中、高中三个学段学生的核心素养发展水平,并通过在三个学段分别选择学生代表进行访谈,深入了解其核心素养发展的特点和规律。（二）研究样本信息本次调查样本来自山东省7个地市，尽可能全面覆盖中小学各级各类学校，以保证样本对中小学具有足够的代表性。抽样方式采用整群抽样。学生样本涉及小学、初中和高中三个学段,包括1-12年级。由于1-3年级学生年龄较小，可能对问卷表述内容理解有一定困难,因此问卷填答过程中,请家长和老师共同帮助其完成问卷调查。施测后,根据作答情况,首先剔除空答、规律作答等明显的无效问卷,然后根据测谎题，进一步剔除无效问卷。学生核心素养测查有效样本统计情况如表1所示。(三)研究实施过程根据研究目的选定抽取的样本...