高职技能实做考核的设计方法与实施过程摘要：文章通过对技能实做项目考核的设计方法和实施过程进行研究，实行过程性评价，体现课堂如职场，形成合理、实用的课程的考核方式，提升了教学质量。关键词：高职；技能实做考核；设计方法；实施过程；考核方式：A：G712：1009-2374（2015）18-0175-02DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2015.18.088随着高等职业教育的飞速发展，铁道车辆专业作为传统铁道专业之一，也在不断进行教学改革，主要专业课进行了“基于工作过程”的课程开发，推行了校企“双主体”教学模式，收到很好的成效；《制动机检修及试验》是铁道车辆专业的核心课程之一，课程考核方式推行过程性评价，强化综合实践能力考核，知识和素质考核并重。最终成绩实行百分制，由以下四部分组成：平时成绩占10%、两次课堂内阶段考核占10%、4个课堂外实做考核占30%、期末机考占50%。下面重点对实做考核部分进行重点说明。1确定实做考核项目课程服务的岗位为车辆段的制动钳工和货车检车员，涉及到的实做作业项目很多，如更换制动梁、更换闸瓦、洗缸、换阀、调整制动缸行程、制动机试验等，结合课程目标、难易程度、授课时间和实训条件，同时遵循选取具有典型性和代表性实做项目的原则，最终确定实做考核项目包括四项，分别为：更换制动软管、使用手制动机、拆卸和组装104型分配阀主阀、识读120型空气制动机。2具体实施过程实做项目均采取由学生课后自行完成，并将作业过程录制成视频上交，由两位教师共同在课后通过观看视频进行评分。教师通过Excel中“批注”的方式将扣分项点标明，并反馈给学生（发送至班级邮箱、QQ群、提供给课代表），如果学生不满意已录制的实做视频成绩，有一次补录的机会，可以在规定时间内重新录制上交。最终形成以班级为单位的成绩单，并于期末机考前进行公示。具体组织方案和实施过程如下：2.1更换制动软管要求学生根据制动软管更换作业标准，能够熟练进行制动软管的拆卸与安装；根据现象简单分析制动软管的故障原因，提出初步的处理方案；这就需要学生掌握制动软管的用途和安装位置、熟悉制动软管各部分零部件名称，了解制动软管的材质；在完成任务的过程中培养安全意识和动手能力。教师通过“6.29”事故（即制动软管安装时违规操作，导致制动力突然丧失，造成3人死亡，63人受伤）导入新课；然后布置3个任务：识记制动软管安装位置、作用和结构，判断制动软管常见故障，在出现故障后更换制动软管以实现教学目标；最后布置课后任务，即录制“更换制动软管”作业视频。需要使用的教具有敞车、制动软管、工具若干、更换制动软管标准作业视频。2.2使用手制动机要求学生根据作业标准，能够熟练操作手制动机；这就需要学生熟悉客货车手制动机型号和结构，了解手制动机检修规程和常见故障；在动手过程中，激励学生主动学习能力、培养学生标准化作业意识。教师讲授手制动机型号和检修规程；通过布置3个任务，让学生逐步具备正确操作手制动机的能力；最后布置课后任务，即录制“使用手制动机”作业视频。需要使用的教具包括敞车、固定轴链条式手制动机、工具。2.3拆卸和组装104型分配阀主阀要求学生按照顺序熟练拆卸和组装104阀主阀；这就需要学生掌握104阀结构，理解104阀各部分作用和结构特点；在动手过程中培养责任感和安全意识，锻炼学生分析问题的能力。通过布置2个任务，让学生逐步即识读104型分配阀结构，并拆卸和组装104型分配阀主阀；最后布置课后任务，即录制“拆卸和组装104阀主阀”作业视频。需要使用的教具有104阀主阀、拆卸和组装104阀主阀动画、PPT。2.4识读120型空气制动机要求学生能够按照压力空气流通顺序准确识读120型空气制动机各部分；这就需要学生掌握120阀结构，理解120阀各部分作用和结构特点；在作业过程中培养责任感和安全意识，锻炼学生分析问题的能力。通过布置4个任务，即识读120型分配阀结构、更换120阀主阀，并能准确指认120型空气制动机主要部件；最后布置课后任务，即录制“识读120型空气制动机”作业视频。需要使用的教具包括120阀主阀、拆卸和组装120阀主阀动画、PPT。3对实做考核的思考学生均利用课余时间进行考核视频的录制，...