杨寨中学初三语文学科教学设计授课教师：主备教师：备课时间：No.课题唐雎不辱使命课型新授环节教学内容教法学法二次备课教学目标1读一读写一写本文的字词，掌握重点字词。2借助注释和工具翻译原文，了解文章大意。认定目标自主学习1读一读写一写本文的字词，掌握重点字词。2借助注释和工具翻译原文，了解文章大意。初读，扫清文字障碍，整体感知课文。以长句为例，读准节奏。选择例句，指导朗读语气。分角色读，注意人物对话语气。余生参考注释理解文章大意。读完后，请两至三位同学说说这篇文章的大概意思，注意不要求字字落实诵读，把握性格与主题学生找出表现秦王嬴政在唐雎出使前后的不同态度的句子，唐雎的表现的句子，认识二人性格，并思考本文作者的写作意图。[参考答案]①秦王表现：“秦王不悦”一“秦王怫然怒”一“秦王色挠，长跪而谢之”。②作者的写作意图：赞颂不畏强权敢于为国牺牲自我的英雄。首先请四位同学来朗读课文的四个小节，读后请其他同学来指出读错的字词，为下一步顺畅地朗读全文做准备[参考答案]这篇文章写的是秦王嬴政向安陵郡挑衅，以换地为名想挑起战争。安陵郡的大臣唐雎出使秦国，表示愿意牺牲自己来刺杀秦王嬴政，终于使秦王嬴政屈服。教学重点体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。教学难点体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。环节教学内容教法学法二次备课导入新课由晏子使楚等故事导入安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判。读注释，了解《战国策》预习展示字词注释：辱加惠错广直休祲挠谢谕环节教学内容教法学法二次备课作业设计1.熟读课文2.识记前两段重点词语句子合作探究当堂达标第三小节是全文的重点段落，作者在这里进行了精细的描写，同时，这一节也是情节发生逆转的关键段落。请学生齐读第三小节，这里重点解决“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳”，和“怀怒未发，休浸降于天”这两句的意义，以及“夫专诸之刺王僚也……苍鹰击于殿上”的意思。[参考答案]“唐雎之刺秦王，伏尸二人，流血五步，天下缟素。”学生找出表现秦王嬴政在唐雎出使前后的不同态度的句子，认识二人性格，并思考本文作者的写作意图。重点句子的翻译：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人（注意“其”的用法）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易（注意“虽然，弗”的用法）以君为长者，故不错意也布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔怀怒未发，休祲降于天与臣而将四矣秦王色挠，长跪而谢之曰1检查重点句子翻译的掌握情况2完成课时作业学生自读课文找出相关语句，小组讨论明确板书设计唐雎不辱使命秦王不悦”——“秦王怫然怒”——“秦王色挠，长跪而谢之”赞颂不畏强权敢于为国牺牲自我的英雄。授课时间：年月日教学反思审阅签字：年月日