信息技术及思想政治课整合探析［摘要］:随着现代信息技术飞速发展，计算机、多媒体得以广泛应用，教学手段在不断深化。因此，课堂教学与现代信息技术的整合势在必行。信息技术教学直观形象、活泼生动、时代感强、信息量大，在政治课堂教学中大有用武之地。［关键词］:信息化；互联网；网络平台；研究性学习；E-leaning中图分类号；F224-39人类社会也进入了以数字化、网络化为基础的“信息化”社会。这就要求21世纪的教育必须围绕着基本学习能力重新设计和重新组织，各个学科教学的深化改革都必须依靠信息技术使其适应信息社会的工作、学习、生活的需要。这就要求我们要特别重视信息技术与常规课程的整合，组织和引导学生利用信息技术对本学科进行学习和探究，培养学生的创新精神和实践能力，从而深化教育教学改革，促进素质教育的全面推进。一、新世纪思想政治课的特点中学思想政治课担负着培养中小学生的思想品德的重要任务，由于本学科的独特性，在快速发展的信息社会里，思想政治课有自己的显著的特点。具体说来有以下几方面：第一，知识容量大，涉及面广。思想政治课作为文科类的综合性课程，涉及到的内容可谓古今中外、天文地理、政治、经济、文化、历史，甚至理科类的各门学科也都有涉及。在今天这个知识爆炸的时代,知识和意识的累积是成几何级数的速度在发展，老师和学生可以获得的知识和资料更加丰富。但是，人有所长必有所短,各种信息和资料所带给社会和每个人的影响是千变万化的，这其中既有积极因素又会有消极因素。如何最大限度的利用信息来达到获取知识的目的，怎样才能使每个人所获取的知识引导人走向积极的一面，这是目前在思想政治课老师面前的一大难题。这需要思想政治课教师有较强的信息获取、分析和加工能力的同时，也能教给学生一种获取、分析和加工信息的能力。第二，学科交叉性强，互相渗透。要上好思想政治课，需要思想政治课的老师有浑厚的知识底蕴，不仅要有心理学、教育学的知识和技巧，还需要教师本身有文理科的基底，更重要的是有不断地吸取新的科学技术的精华的能力。比如说，初一的思想政治课以心理学的知识为主，初二的思想政治课以法律知识为主，初三以社会发展史的知识（历史）为主，高一的思想政治课以马克思主义经济学原理为主，高二的思想政治课以唯物主义哲学原理为主。每个年级的思想政治课都有自己鲜明的主题，而在每个主题中又涉及各种各样的其他学科的知识。以高一的经济常识部分为例，其中涉及心理学、数学、英语、法律、社会学、经济学原理、西方经济学、宏观经济学、微观经济学及各种新兴学科的若干知识。尤为重要的是教师如何利用教育学、心理学的原理引导学生对这些交叉学科感兴趣，学会利用这些学科的知识来理解和掌握思想政治科所要达到的授人知识，育人品德"的目的。第三，时代感强，素材更新快。思想政治课的素材的变化快是每一个思想政治课的教师感受最深的，思想政治课一个很大的特点就是具有鲜明的时代感，而导致说明问题的素材也必须有时代特色。课本提供的各种数字和资料在今天瞬息万变的数字时代总显得有点陈旧，自己千方百计所找得的资料总觉得第二年就不合适，然而个人的精力又是有限的，如何在快速变化的信息流里找到适合讲课需要的最新资料，如何最高效率的使自己的工作质量得到提高，如何让学生学会在快速变化的信息社会里处变不惊，从中受益，这就涉及到“信息能力”的培养。二、思想政治课与信息技术整合的途径在思想政治课的改革中，如何把信息技术诸多的优点在思想政治课中融合、发挥其的先进作用；如何培养学生在思想政治课中的信息素养和应用信息技术的能力，是迎接知识经济时代对思想政治课提出的挑战。我们要实现思想政治课与信息技术的整合，主要是依靠多媒体计算机和互联网这两种现代信息技术，进行两种方式的学习：一是建立在网络平台上的研究性学习，二是E-leaning（即电子学习）1、思想政治课与建立在网络平台上的研究性学习研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。我们这里强调的是建立在网络平台上的思想政治课研究...