礼仪教育的四个措施作者：杨兆玉：《甘肃教育》2011年第06期[关键词]文明礼仪；优化环境；树立榜样；家园共育[]G610[文献标识码]A[]1004－0463(2011)03(B)－0045－01幼儿正处于良好行为规范养成的关键期，在这个阶段形成的一些行为习惯，将影响到以后的学“——”习、生活、工作等方面，因此我园非常重视幼儿行为规范的培养教育，本着低要求低、“——”“——”“——”浅内容浅、细措施细、活方法活的教学原则，在实践中探索出较为可行的培养方法。一、创设礼仪教育环境由于幼儿善于观察和模仿，所以环境的教育功能不可低估，为此，我园通过两条途径来优化教育环境。1“”优化生活环境。围绕文明礼仪在我身边教育主题来创设园内环境，如我们用黄色、绿色脚印指示上下楼梯方向，幼儿看着排列整齐且方向鲜明的彩色脚印后，都兴趣盎然地一个跟着一个上下楼了，从而避免了拥挤、混乱现象；盥洗室中，我们用生动、形象的图片教育幼儿如何排队洗手，而且还标示洗手的正确方法；幼儿寝室中，我们以宁静、安详为主题布置了墙面，不用教师过多的哄劝和管理，幼儿就会自觉、安静地入睡。通过这样一系列的做法，幼儿就会在环境教育中养成文明礼仪的行为习惯。2树立礼仪榜样。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在幼儿园里，教师就是幼儿的镜子，在日常生活中要求幼儿做到的，教师必须首先做到。当幼儿见到教师问好时，教师也要点头或招手向幼儿问好；在处理垃圾时，教师要及时将垃圾放入垃圾桶内；上下楼梯时教师也要向右行。通过这样一系列的细节，让幼儿在榜样的感化下，自行受到教育。二、将礼仪教育融入生活之中从晨间接待开始，一日环节包括入园、进餐、睡觉、学习、游戏、户外活动、盥洗入厕、离园“”回家等。我园非常注重培养幼儿生活中的行为习惯，开展文明礼仪伴我行争星活动，把幼儿的仪容仪表、活动礼仪、尊师敬长礼仪、语言礼仪、园内公共场所礼仪等五项作为评比内容，定时、定点抽查评比，让幼儿时时处处以文明礼仪约束自己的行为，使文明礼仪教育意义深入每位幼儿的心中。三、将礼仪教育纳入教育课程幼儿文明礼貌习惯的养成，并非一朝一夕的事，要从一点一滴的细节抓起，所以我们将幼儿礼仪教育纳入幼儿园教育课程，并融入五大领域教学之中，使其互相渗透，如在《蝴蝶找花》《我的一家》《小猴请客》等语言教学活动中，我们设计了不同的角色，让幼儿在扮演过程中感受到礼貌待人的重要性；我们还组织幼儿观看文明礼仪宣传教育讲座，帮助幼儿获得礼仪相关知识和强化情感的体验。在重阳节、教师节、雷锋日、环境保护日等重要教育契机时，教师还将创设情境帮助幼儿了解社会文明礼仪行为，从而为今后遵循社会公约奠定良好的基础。四、家园共育对幼儿进行文明礼仪教育，必须要家园合力，为此，我园通过以下方式达到家园共育的目的。1搭建家园互动平台，使家园教育形成合力。家长是幼儿教师开展工作的强有动力，因而，教师首先要建立家园联系纽带，通过家访、板报宣传、温馨小提示等形式，与家长多沟通，多联系，特别要重视与特殊幼儿家长联系，取得家长的支持和理解，从而充分调动家长参与幼儿园管理、幼儿教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，真正使幼儿园与家庭形成教育合力，有效地教育孩子。2引导家长在平时的社交活动中，有意识地培养孩子热情大方、文明礼貌的良好习惯，规范孩子的行为，促进幼儿个性品质的良好发展。如在家里，家长要适当带孩子进入自己的社交圈；外出作客时，让孩子观察成人的交往，家里来了客人，让孩子参与接待、让座、倒茶、谈话等，在真实自然的氛围中学会简单的社交礼仪。幼儿喜欢模仿成人的行为，这时，进行礼仪方面的教育，将对幼儿今后的学习和整个人生的发展产生积极的影响。对幼儿进行文明礼仪教育是一个长期且反复的过程，从规范行为习惯到道德信念的形成，需要长期复杂的过程，它必须经过一个从他律到自律和道德内化的过程。我们不仅要对孩子进行文明礼仪教育，更重要的是要让这种美德占据孩子的心灵，所以幼儿教师要本着长期教育的理念，让自身的美德感染并影响孩子，使幼儿从小养成良好的行为习惯。