一个小村庄的故事评课

<<一个小村庄的故事》评课喻春艳老师上课犹如她本人,如涓涓细流。让人很舒服。喻老师充分利用多媒体,让学生通过小村庄消失前后的对比图片,产生视觉上的冲击及情感上的碰撞。课堂教学设计这一环节,喻老师首先进入一组词语,让学生感受小山村的美丽。以小山村的消失原因为切入点,学生读课文找出句子。并用因为…所以…这个关联词语,来说明小山村消失的原因。在品读词句方面引导学生体会:山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大,两个不断。以及三个变成。指导学生从朗读中体会山村消失的原因。1、课堂上教师牵引过多,提问太细碎,比如:对句子“谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。”的教学中,教师为了让学生理解人们砍伐树木的随意性,提出了一连贯的问题(问题略),其实完全可以就“拎”这个字做文章。先让学生换词,然后说一说“拎”和其他的词有什么不一样?教师应该相信孩子的能力,放手让他们去发现,去领悟!2、课堂预设不够,当教少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到第六天黎明,雨才停下来。可是,小村庄去被咆哮的洪水不知卷到了何处。”时,教师提问:“读着这句话,你的心里有什么感受?”学生的回答是相当丰富精彩的,比如可惜、紧张、着急、惊恐……教师应该在学生讲出感受时,让他们带着感受来读句子。教师也应该抓住这一生成,指导朗读感悟。总之,喻老师这堂课让我受益匪浅。---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---

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