游戏教学在幼儿教育中的应用分析摘要：幼儿时期是成长教育的关键时期，这段时期幼儿会形成自我意识，对外界充满好奇，这段时期幼儿不管是身体条件还是心理素质都会有明显的发展，所以做好正确的引导教育将是幼儿成长的关键。游戏教育充满趣味性，能够很好吸引幼儿目光。本文就以游戏教学在幼儿教育中的应用进行分析讨论。关键词：游戏教学;幼儿教育;应用;分析讨论：G61：A：1673-9132（2020）04-0189-01DOI：10.16657/jki.issn1673-9132.2020.04.183一、游戏教学在幼儿教育中的作用分析游戏教学一直都是幼儿教育中最受欢迎的教学手段之一，它在幼儿成长中扮演着重要角色，它有如下特点。一方面，游戏化教学法自身具有很好的优势，游戏教学是对幼儿的动手操作能力以及学习思维进行培养的较好方法，从幼儿的身体发育以及心理成长等特征来看，幼儿大多比较贪玩，比较活泼。由于他们正处在身体与心理发展的关键阶段，他们的年龄阶段决定了他们的身心发展，这个阶段的幼儿还没有真正接触生活，缺乏生活经验的积累，对于教学过程的一些技能和技巧还没办法快速吸收和掌握。而游戏教学法可以使这一问题得到有效的解决，由此我们在进行幼儿教育的过程中，将游戏化的教学方法融入进教学过程中，可以让幼儿在一个比较愉悦的教学环境下进行学习，可以提升幼儿对学习的积极性，与此同时，还可以让幼儿学习到更好的技能、技巧，使幼儿的实践能力得到很好的发展与培养。另一方面，游戏化教学法在幼儿教学中的应用，可以提升幼儿的主观能动性。游戏教学是一种创造性比较强的教学活动，在幼儿教学的过程中，我们要先注重对幼儿的思维以及动手能力进行培养，对于幼儿教师来说，在教学的过程中，教师不要让幼儿一味去模仿别人，这样会使幼儿的想象力以及创新能力受到限制，教师应该适当改变教学的理念，在对幼儿进行教育教学的过程中，可以适当引入游戏对幼儿进行教育教学，这样可以使幼儿的学习效率得到有效的提升。在没有外在精神压力影响的条件之下，幼儿可以更加主动地进入到游戏化教学的过程中，游戏化的幼儿教育模式，不再只是仅仅止步于对幼儿进行技能、技巧的灌输，而是更加关注幼儿情感方面的体验，重视对幼儿进行创新能力和想象力方面的培养，帮助幼儿树立自信，让幼儿的思维以及动手操作能力的培养能够在潜移默化的游戏过程中得到提升。二、游戏教学在幼儿教育中的应用（一）幼儿课堂积极性的培养传统课堂教学，教师都希望以一种正式感的教育氛围引起幼儿对教育工作的重视，但往往这样的氛围会让幼儿感觉无聊，上课提不起精神，很多幼儿心理容易受到外界影响，刚听教师讲课不久就开始打瞌睡，课堂搞小动作，这也让教师的教学工作受到阻碍。刚踏进幼儿园的幼儿都具有很强的贪玩心，教师对其要求也不高，只要求他们能够安安静静坐下听讲，不哭、不闹就可以，但是往往久而久之，会让幼儿养成习惯，让课堂氛围处于尴尬的情况。教师可以在课堂教学的过程中引入游戏进行教学内容的开展，教师在组织幼儿进行游戏活动时，可以将游戏的规则告诉幼儿，然后让幼儿根据教师所讲的游戏规则自行开展游戏活动，教师只需要在旁边进行观察，在适当的时候对幼儿进行指导。（二）幼儿想象力的培养爱因斯坦说过：“想象力比知识还重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”幼儿在游戏教育活动中，能大胆想象，产生创造出其他的灵感，幼儿还可以探索到更多的知识。在进行游戏教育活动的过程中，教师不能够单一把对教育活动的目标定位在传统科学技巧与技能的学习上，有些幼儿教育工作者与幼儿的互动主体地位失衡、互动内容缺乏针对性，甚至是互动的情感少，教师可以让幼儿和家长一起做游戏，设计一些亲子活动，亲子游戏对于幼儿来说是非常重要的。亲子游戏活动能让幼儿在学习的体验上更加真切，也加深了幼儿和家长之间的感情。（三）注重教学的内涵幼儿的认知结构和智力发展，最初是于对周边环境变化的感受。幼儿学科的教育活动最明显的特征就是具有直观性和活动性。幼儿在看到一些具体的事件或者变化时，才会提出疑问，同时，他们也需要对提出的问题进行动手实...