第一册《为为学一、教学目标1.了解以事喻理和正反比较的论述方法。2.初步学会阅读以事喻理的浅显文言文。3.感受“事在人为”的正确性和力行不懈的重要性。4.掌管蜀、鄙、恃、僧、钵等五字。二、教学设想1.就议/论文角度而言，本文的布局和内容学生是轻易采纳的，困难的是对文言字词的理解。第一课时着重在文言词句的熟谙理解，即读通课文，其次课时议论以事喻理的写法。2.教学重点：以事喻理的写法。3.教学难点：事理和观点之间的联系和统一。4.教学方法：导读——议论——训练。5.教学进度：二教时第一课时一、教学目标读通课文，理解约莫内容，划分段落。二、教学过程1．简介生平和.写作背景。彭端淑，清代人，进士出身，早年做官，后来讲学，著有《白鹤堂集》。课文原题是《为学一首示子侄》，是为勉励他的子侄辈努力学习而写的，开头一段和结尾一段编者删去。2．投影习题。检查预习的注音和释义。3．教师范读全文，学生留神注音语气和语调。(教师对几句设句和反问句有目的地重读。)4．学生跟读、齐读全文。5．议论。(1)课文可分为几个片面?为什么?明确：分三片面。第一片面提出论点。其次片面用蜀鄙贫富二僧东朝南海的故事来论证论点，结果一片面.总结全文，得出结论。明确议/论文的根本布局即：提出问题，分析问题，解决问题。(2)论点是哪句话?为什么是这句话?明确：人之为学难易，关键在于“学”与“不学”。虽那么开头一句话是讲“天下事”，但全文围绕的中心是“为学”。第一句话是引文。6．布置作业。背诵全文，打定口述其次片面故事。其次课时一、教学目标1．理解以事喻理的写法。2．落实课文字句。二、教学过程1．提问：《为学》一文的论点是什么?2.论点是由其次片面的二个故事来证明的，请学生复述故事内容。(白话文口译)设想：进一步熟谙课文，并检查鄙、语、之、恃、去、顾等字的掌管处境。3．议论。(1)蜀之鄙去南海轻易吗?从哪些词句看出来?明确：不轻易。“不知几千里也”，“吾数年来欲买舟而下，犹未能也”等词句看出。(2)穷和尚去南海为什么能告成?是条件充备吗?从哪些词句上看出?明确：靠着他固执的信念，主观的努力，“为之”的结果从“贫”“还”等词中表达。(3)富者对贫者去南海之事态度前后有变化，有哪些变化?从哪些字句上看出?明确：开头是疑问：“子何侍而往?”中间是轻视：“子何恃而往！”结果是惭愧：“富者有惭色”。(4)光写一个穷和尚也能证明论点，文章写一穷一富两个和尚，有什么好处?明确：一正一反比较，更能证明论点：事在人为。条件差只要肯努力，事情会告成；反之条件好，不付诸行动只是空想，到头来一事无成。设想：落实字句，理解事与理之间的有机联系和统一。4.齐读第三片面，斟酌：第l句什么意思?潜在含义是什么?第2句为什么要用反问句式?作用是什么?明确：第l句.总结前文。其含义是，天下事的难易在于主观努力如何，不在乎条件的优劣。第2句照应一、二两片面，得出“人贵立志”的结论。5．学生齐读全文，再背诵。6．课堂小结。(1)对比《谈骨气》，明确议/论文三步法的根本布局。(2)借事喻理的写法。7.作业。第一册《为学》由文库114教案频道搜集整理，版权归全体,转载请注明出处!