固基•对接•提升:中职语文教学创新探究摘要：人才强国更要重视中职生可持续发展。本文从关注中职生可持续发展出发，注重固基、对接、提升的中职语文教学的创新与研究。关键词：中职语文；教学创新；固基；对接；提升中图分类号：G712文献标识码：A文章编号:1672-5727(2012)11-0114-02固基•对接•提升，即注重承前夯实语文基础知识，及早对接涉职教育，提升中职生可持续发展能力。中职语文教学创新是从关注中职生可持续发展出发的。中职与普高虽同属高中阶段教育，但中职是定向职业教育，职教培养目标的高素质与教育对象语文素质偏低，职业体验不足，后劲乏力却又面临就业创业等反差，在校总课时比普高和专业课短而又要争创最佳育人长效等教情，使中职语文教学创新与改革任重而道远。固基：厚积，超越扎实基础助成功。以汉语言为代表的中文具有工具性、宽基础性。它以方块字表情达意，承载渊博的内涵：语言、语义、语感、语法、口语、书面语、古今语和文字、文章、文学、文化、人文，融通古今，连接你我他，涉及生活方方面面，是人类文化的瑰宝之一。热爱祖国语言文字、弘扬中华文明是每个中国公民的神圣职责。中职语文教学注重前承接力而夯实语文基础知识，厚积中文字词---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---句、感悟与熏陶等，量变促质变，以其育人功能和传导作用的超越力而助中职生美的分享和再创造，丰富人文精神、提升科学文化素质，并为更好地理解与学好专业从激活学好中职语文兴趣入手固基兴趣是最好的老师。能激活兴趣的大多是重要的、好奇的、关切的。因此，在教学活动中，教师要注重引导学生：或从夯实语文基础知识与弘扬中华文明、学会做人做事、提升可持续发展能力紧密关联；或从观察当今百轲争流的时代，为中文经受多元文化冲击仍在全球升温喝彩，重视弘扬中国文化；或举“单据、经济合同”等事例，因没按应用文专业常识和规范性撰写，造成不可弥补的损失；或精讲与课文内容有关的生动有趣的成语故事，结合分组朗读课文竞赛等，来煽情、来激励、来逗乐、来明理、来提醒，从而增强中职生学好中职语文必修课的决心和紧迫感。以学生为本，统筹兼固基任课教师将师爱内化在教学活动中，注重服务中职生与国家大局结合起来。根据中职生语文基础、接受程度、个人发展、实际需求等差异，在固基的共性与个性方面作出既统一,又有区别的恰如其分的学练安排。例如，针对某些初中阶段应知应会的知识没掌握好而影响衔接，应挤时间查漏补缺，甚至个别辅导；对志愿及早就业与圆大学梦的学生，因材因需施教，以利学生个性发展、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---全面发展、「得其所。当的课内外作业或举办硬笔书法竞赛等注重扬长避短理性固基注重扬长,即不论传统与现代，一切有利于“固基”的举措，如教师范读、手势语言、恰到好处的人工板书和多媒体助教学以及师生良性互动应坚持；注重避短，如因教师过度自己讲解和依赖多媒体演示而致学生听看偏多、读写偏少，提笔忘字、汉英拼音字母混淆、朗读课文不规范等。应加强读，除创设情境和梯度目标外，多引领学生正确地读，规范学生用语、培养学生普通话朗读的习惯；重点读，如文眼、诗眼、名言佳句、饱含民族思想感情和历史文化的人文性、趣味性强、励志、文字优美短小精悍的作品；多元读，教师导读、学生默读、分角色感情朗读等。强化写，有意识地让学生在黑板板书作答和手写汉字完成适对接：及早，造福中职生是未来的职业人。为实现助中职生进一步提高语文能力并增加职业道德教育与指导，中职语文教学应充分意识到及早涉职多元对接教育的迫切性、重要性及可行性。对接职前教育，突岀先导性任课教师在备课、讲课、评课、学练等教学环节中加强涉职教育。例如：通过加强赞扬《普通人》办事特别认真和《火柴颂》火柴自己燃尽了，却点燃了别人的崇高精神，贬斥某些涉业不良行为等，力助学生增强理性，身在校园，初知与职业相关的部分规范、素质、道德、优质服务等信息，减少择业就业时的盲目性、理想化及情绪化，减轻---本文来源于网络，仅供参考，勿...