区域性校际教研团队的创建与实施摘要：通过联合备课、研究课、联合命题考试三个方面的案例，探讨高二选修化学区域性校际教研团队的创建和实施。关键词：高二选修化学区域性校际教研团队创建实施文章编号:1008-0546(2013)05-073-02中图分类号:G632.41文献标识码：B一、高二选修化学区域性校际教研团队的创建江苏省自2008年实行3+学业水平测试的高考方案以来，因为种种原因，南京市选修化学的考生锐减。以我区为例，全区共有高中校5所，自2008年以来，连续四年，高一分班后选修化学的学生全区只有5个班，到2012年甚至只冇3个班。这种现象给我区高中化学教研带来的最大困难是,各校每个年级一般只有1名化学教师进行选修教学，不成其为备课组，也就无法开展备课组活动以及相关校本教研。现状虽如此，但我区每位化学教师心里都明白，在当今的教育情势下，不开展教学研究，不发挥集体智慧，单兵独斗的教学一定是有局限性的，也一定是缺乏生命力的。从2008年9月起，在全区各高中校化学教研组长的一致要求下，我区化学学科就由教研员牵头，创建了高二选修化学区域性校际教研团队，至今已持续五届。Z所以选择年级是高二而不是高三，是因为高考迫在眉睫，高三选修化学的市级教研活动已较多，而真止缺乏关注的是高二选修化学。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、高二选修化学区域性校际教研因队的实施1.基本情况2.联合备课案例2011-2012学年度第一学期开学初，木届高二选修化学区域性校际教研团队成立，并开展了第一次联合备课活动。活动内容摘要如下：（1）各校基本情况交流全区共5个化学班，来自4所高中；除1个班只有20人，其余4个班每班49〜50人；除1个班一周4课时，其余4个班每周3.5课时。（2）木学期教研安排定期联合备课；定期互相观摩学习；开设区内研究课；资料共享。（3）本学期考试安排各校统一教学进度，木学期期中、期末联合命题考试。通过本次联合备课，教师们了解了各校的基本情况，确泄了本学期高二选修化学区域性校际教研团队的具体活动安排，这也为各校高二选修化学教学计划的制定提供了参考。3.研究课案例有机合成是江苏高考的必考题型，合成路线的设计尤其是难点，考生往往觉得无从下手。人教版教材选修5《冇机化学基础》中，在学习各类有机物的性质、反应类型、相互转化的基础上，第三章第四节专门设置了《有机合---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---成》内容。如何上好这一节，对于更好地掌握各类有机物的基础知识并使其网络化，对于初步学会设计合理的有机合成路线，都是至关重要的。2011年11月1日上午，1位青年教师面向全区高二选修化学教师开设了研究课《有机合成》。这节课以学生讨论和活动为主，教师予以适当点拨，师生、生生充分互动，教学思路清晰，教学效果很好。虽然听课教师仅冇5人（含本区教研员），但每位教师都认真地参与课堂观摩，并于课后进行了一个小时左右的交流，重点研讨木节课的优点和改进建议。教师们一致认为这样的教研形式有效且高效，对A己的教学很有启发。4.联合命题考试案例2009年7月初，我区高二选修化学首次进行了区内联合命题考试。先由1位教师负责命制试卷初稿，再利用教研活动时间，來自区内5所高中的5位教师对试卷初稿进行了研讨并最后修改定稿。因为此次区内联合命题考试是山教师自发组织的，所以每位教师负责和本校教务处协调统一考试时间。考试结束后，又由某高中牵头进行了区内联合阅卷并划分等级，使教师与学生对自己的教与学心中有数，及时补偿矫正，为高三复习打下坚实基础。三、思考在实施新课程的过程中，为了提升教师的专业水平，提高区域性各级各类学校的教学质量，校本教研作为学校常规的教研方式在稳步推进，我区也不例外。但是随着新课程的深入推进，冃前由于学校管理水平，教师队伍的差异以及中高考升学压力等诸多因素的影响，基层学校开展校本教研实效性并不高。区域性校际教研团队是指在在区域性教研、科研机构的指导和帮助下，为了解决学科教学问题与教师专业发展的需要，区域内不同学校之间有共同---本文来源于网络，仅供...