社会法实践教学的定位及体系构建田小芳（山西大学商务学院法律系，山西太原030006）摘要：社会法学在我国的发展刚刚起步，从立法到学术研究都处于探索阶段。社会法的教学作为推动社会法发展的重要环节之一，也需要不断的探索和检验。由于社会法是一门实践性很强的学科，所以建立社会法实践教学的体系具有重要的意义。这个体系包含了人才培养方案的制定、师资力量的培养、实践教学基地的建立、毕业论文的设计及毕业生信息的跟踪反馈，只有将这些重要的影响因素统一起来才能建立一个完善的社会法实践教学体系，从而推动我国社会法的发展。关键词：社会法；实践教学；实践性；应用型人才：D文献标识码：ATheOrientationandSystemStructuringofPracticeEducationonSocialLawTIANXiao-fang(BusinessCollegeofShanxiUniversityShanxiTaiyuan030006China)Abstract:ThelegislationandstudyofsociallawisinthefirsttimestepinChina.Weareinvestigatingtheeducationofsociallaw,whichisaveryimportantpartofimprovingsociallaItisvaluabletosetuppracticeeducationsystemofsociallawbecauseofitspracticality.Thesystemincludessuchasdesigningtrainingscheme,trainingteachers,buildingpracticebase,designingthesisandtrackingemploymentinformationofgraduates.Toimprovethesociallaw,weshouldunitetheseaspectstoconstructagoodsystemofpracticeeducationonsociallaKeywords:sociallaw;practiceeducation;practicality;appliedtalents引言进入21世纪，社会法的概念逐步进入立法者、决策者的视野中，国家和政府渐渐地意识到构建及完善社会法体系的必要性和重要意义。然而，社会法体系的构建需要立法者、学者、教师、学生和执法者的共同努力，相互提供研究方向、研究素材和讨论课题。基于社会法的综合性和实践性，我们更应该注重它的社会实施效果笔者作为一名高校法学教师，在平常的教学中深刻体会到社会法实践教学的重要性实践教学体系的构建对我国目前正在兴起的社会法体系的构建将起到重要的促进作用。所以，本文在探讨社会法学科特征及社会法教学特征的基础上，主要针对社会法实践教学体系的构建提出几点建议。一、社会法学科的特征（一）现代性从世界范围看，现代意义的社会法产生于工业革命后期，西方各国在实现了资本积累的初步发展后逐步意识到提高劳动者社会保障对提高生产效率的重要性，于是现代意义的社会法便以《劳工法》为突破，以保障劳动者的工作权利和社会权利为目的，随后社会法中又加入社会保险和社会福利等，逐步形成体系。从中国视角看，新中国成立后，具备社会法性质的法律凤毛麟角，直至2001年我国才在立法规划中建立起社会法体系的概念，开始重视社会法的立法及实施。【1】所以社会法这个概念无论是对世界还是对中国都是一个现代词汇。（二）发展性社会法是随着社会经济的发展和人们理念的变化逐步形成的一个部门法，它是由一系列具有共同特质的法律规定构成的体系，这个体系中的内容不是一尘不变，而是与时俱进的。比如社会法最初仅仅关注劳动者的保护，后随着经济的发展和思想的传播，社会法逐步扩大到社会保险和社会福利领域。我国社会法体系的完善过程也遵循了这一规律。（三）综合性社会法是调整因保障自然人免于生存危机之虞而形成的社会保障关系、社会公益关系及特殊群体保护等社会关系的规范的总称。【2】它涵盖了劳动法、社会保障法、慈善事业法和社会特殊群体保护法等分支法律，内容丰富且综合性强。同时，社会法还与其他学科知识相互交叉，比如与社会学、政治学和行政管理学等学科知识的交叉，可以说，要想学好社会法，制定好的社会法律规范，必须具备一定的社会学政治学和行政管理学知识。二、社会法教学的特征（一）开放性社会法学科的特点决定了社会法的教学必须是开放的。所谓“开放性”主要是指社会法的教学要对学生开放，向社会开放。传统教学以教师为主导，以教师的教为主，这种传统的、单向的、封闭式的教学并不适用于社会法的教学。举一个简单的例子，社会保险中的工伤保险法，对于一个尚未参加社会工作的学生来说，无论是制定工伤保险的目的，...