《孙悟空大闹蟠桃会》详案设计一创设情境引入课题同学们，今天我们来到了大教室上课，高不高兴啊？不但你们高兴，一个你们非常熟悉也非常喜欢的老朋友，听说你们来这里上课，他也非常高兴，一个筋斗就从花果山翻到了我们的课堂上，你们猜猜他是谁啊？（课件出示孙悟空）。你在哪里见过他？《西游记》是我国古代的四大名著之一，是明代作家吴承恩写的，书中关于孙悟空的故事有很多，今天我们就来学习其中的一篇《孙悟空大闹蟠桃会》。（板书课题）齐读课题，质疑：读完课题，你能提出什么问题？二新授1、师范读课文，学生认真听，注意字音。（轻轻地打开书，请同学们带着自己的问题，认真倾听老师的范读，注意文中人物的语气。）2、学生带着问题读课文（大屏幕出示问题）（现在请同学们带着问题用自己的方式读课文。）(1)标出自然段（2）划出需要认识的字（3）思考以下问题：孙悟空为什么要大闹蟠桃会？是怎么样闹的？闹的结果怎么样？教师巡视指导3、检查读文情况（1）检查标自然段（2）找生分段朗读，并随文识字（一）找生读第一自然段（大屏幕出示“命守摘”3个生字）（谁愿意与大家分享你记住这些字的好方法？）读音、组词。（请同学们一起分享一下老师识记“命”字的方法：用口表达内心的想法，用耳朵聆听世界的声音。现在让我们动手写一写这个富有生命的字。）指导书写“命”字。（二）找生读第二自然段（大屏幕出示“赤既肯模计佳”）6个生字，团结互助，同桌或小组共同完成识记这些字的好方法。（1）小组内学习（2）交流汇报（3）多种方式读（指名读、开火车读、小组读、男女生分读）让我们轻轻喊出它们的名字。（三）找生读第三自然段（大屏幕出示“君炼炉拧”）4个生字，用自己喜欢的方法学习这四个字。（四）找生读第四自然段（大屏幕出示“效闯祸）3个生字，学习这三个生字。（这几个生字娃娃愿意与我们交朋友，那我们一定要记住好朋友的名字哟！）（五）找生读最后一个自然段。4、送字回文，再读课文，讨论解决3个问题。（现在让我们把迷路的生字娃娃送回家，谁愿意来读课文。看看你是不是火眼金睛，认不认得回家的生字娃娃。）现在让我们共同解决我们曾经提出的问题。（课件出示问题思考。）（1）自由讨论（2）交流汇报（课件出示答案）5、巩固练习（1）黑板贴出标有号码的16张字卡，（这些生字朋友对我们恋恋不舍）你可以选择：读音、组词，最好是能用自己所组的词语说句话。（谁愿意尝试？）（2）多种方式读（课件出示阅读我能行）6、读歌谣（课件出示歌谣）（1)找生读（2）拍手读三、小结：同学们这节课表现的真棒，老师对你们很满意，你们的朋友—孙悟空也对你们竖起了拇指，他说了你们学习的这么认真，下节课他还来和大家一起学习！那我们这节课就先和他说再见吧，也和各位老师说再见！我今天要讲的是二年级下册，第十板块神话中的第一课《孙悟空大闹蟠桃会》。这篇神话故事是根据吴承恩的《西游记》中的“孙悟空大闹蟠桃会”的一部分改写的。故事分两部分写的，先写孙悟空是怎么样摇身一变，变成赤脚大仙进入瑶池，开怀痛饮喝得大醉的；再写孙悟空闯入太上老君炼丹的地方，偷吃了仙丹之后，使出隐身术，一个筋斗翻出天宫，回到花果山。这篇故事内容生动有趣，浅显易懂，深受儿童喜爱。那么根据课标对本年段的要求和本班学生的特点，我对本课教学进行了如下设计：一教学目标，这一课时的我设定了两个教学目标。一是让学生正确流利的朗读课文，了解课文内容。知道孙悟空为什么要大闹蟠桃会，是怎么闹的，闹的结果怎么样？二是让学生学会本课需要认识的16个生字，积累词语，加大识字量。二教学重难点，二年级的教学任务还是以识字为主，所以本节的教学重点还是识记本课的16个生字。教学难点是了解这篇神话故事，认识孙悟空这个任务形象，培养丰富的想象力。三教学过程本节的教学我分三步来完成。首先我利用课件出示学生们喜欢的人物孙悟空和书上的插图引入课题，激发学生的学习兴趣。第二步也是这节课的教学重点：了解课文内容，识字。因为这个故事很多同学在电视里或故事书中已经看过，所以在这一步中我首先设计了让学生讲讲他们看到过的这个故事，然后我范读课文...