提高学生英语课堂交际意愿的策略研究摘要：交际能力的培养成为高校特别是独立学院英语教学发展的目标。木文以广西科技大学鹿山学院非英语专业学生为研究对象，通过调查分析学生目前在课堂交际意愿的现状和问题，提出相应的教学策略，意在有效提高学生英语课堂交际意愿，增强学生的跨文化交际能力。关键词：交际意愿；调查分析；教学对策中图分类号：G642文献标识码：B文章编号：1002-7661(2015)07-007-01一、我校课堂交际意愿的现状分析冃前，大学英语教学正处于改革阶段，学生课堂交际意愿曰益受到重视。然而，在课堂活动屮，学生交际意愿冇高有低，特别是独立学院学生,英语基础弱，自主学习能力低，自信心缺失等因素，导致他们在课堂上比较沉默。本研究取样于广西科技大学鹿山学院非英语专业学生，共发放问卷500份，收冋有效问卷489份，冋收率97.8%。调查发现，影响本校学生课堂交际意愿的有以下因素：1.教师教学方法及个人教学风格等教师行会影响学牛课堂交际意愿。2.学牛不了解西方语言文化的思维模式和价值观。3.英语基础薄弱，口语交流力不从心，只能用汉语的思维模式套用英语居室。4.学生的性格差异。从调查中发现，由于缺乏自信心和过于注重自己的形象，内向性格学生的交际意愿较低。相反，外向型性格的学生在各种课堂活动中表现的更为活跃。针对以上调查结果，本文提出以下儿方面的教学策略来有效提高学生课堂交际意愿。二、教学策略1、改变以教师为屮心的传统教学方法现在，传统教学法已经无法满足独立学院想耍提高学生交际意愿的目标，以学生为中心的教学模式势在必行。在课堂教学中的常用模式是小组合作学习。教师在设计活动时，应该考虑人员搭配是否合理，分工是否明确，而且教师要适时加以引导，评价要公正合理，及时给学生正面反馈，激发学生学习兴趣，增强学生的合作交际意愿。另外，在教学屮，要采用隐形分层教学模式，因材施教。独立学院学生生源复杂，英语基础参差不齐。本研究调查显示，合作学习室，学生往往会将自己与别人比较，而在评价低于别人时，会逐步缺乏自信心，导致交际意愿降低。因此，教师在教学中，要综合考虑学生不同情况，对学生进行显性分组的同时，暗中将优良屮差四个层次的学生分配到不同的学习小组，然后在进行分组学习，分层施教，分层评价，从而满足不同学生的耍求，培养英语学习兴趣，捉高课堂交际意愿。2、增强文化导入，培养学生文化的敏锐性文化是人类所独有的。不同的社会文化，造成不同的语言习惯。文化是影响交际意愿的因素之一，不同文化背景下，个人的交际行为也有很大差界。因此，加强文化导入，增强学生的文化意识，对提高学生交际意愿很有帮助。目前，多数高校英语类教材在内容上注重文化导入和渗透，并口选材多样化，为英语教学中融入文化内容奠定基础。教师可以在教学中注重対文化内涵的输入，重视词汇在中西文化中的差异。在引导学生理解之外，还可以补充其他非语言交际行为，或者鼓励学生积极与外教直接交流，鼓励学生多阅读西方文学作品，举办英语角灯课外活动。3、充分使用多媒体，培养学生自主学习能力目前，多媒体被广泛应用丁英语教学中，使英语课堂更加生动、有趣,激发了学生的学习兴趣，促进学生自主学习。通过调查问卷得知，大部分学生都认为利用网络资源学习，具有便利性和多样性。他们都愿意使用电子课件学习。可见，学生乐于接受多媒体辅助教学模式。因此，教师要充分利用多媒体进行教学，在优化第一课堂的同时，也拓展了授课内容，增加学生语言实践机会。当然，教师需耍严格监督学生的自主性，并积极鼓励学生，提升学生自主交际意愿。4、激发动机意识，降低交际焦虑动机是影响学生交际意愿的因素之一。他会彩响学生的交际自信，从而影响交际意愿。因此，在教学屮教师应通过各种手段來激发学生学习动机。首先，教学中适时引入文化元素，缩小中西文化差距。运用多媒体和小组合作激发学生自主学习意识。其次，教师应创造良好的学习环境，多鼓励引导学生，关注学生进步，精心设计教学内容，引导学生之间互帮互助，良性竞争，增进师生互动交流，使学生享受成就感的同时无形中降低了交际焦虑，自信心增强，从而提高...