新课标下小学语文趣味教学之思考摘要：对学生而言，兴趣是学习任何一门学科的前提与基础。具备了学习兴趣，他们就会自觉地克服困难，学习效率也会有基本的保障。语文教师要注意激发学生的学习兴趣，就必须确保自己的教学具备趣味性。教师要首先提升自己的综合素质，在课堂教学中注意营造轻松和谐的氛围，利用趣味性的导语将学生吸引到课堂中来，才能有效地提升课堂教学效率。关键词：新课标小学语文趣味教学教学氛围课堂导入中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1003-9082（2015）07-0134-01在日常教学中，语文学科的地位略显尴尬。在不少人看来，语文学科的难度不如数学、英语等学科，似乎学生都能学会。还有人戏称语文课为“橡皮课”，意思就是说多上一节和少上一节区别不大。虽然这些观点失之偏颇，但也暴露出语文教学的弊端，即低效化。而低效化教学最直接的后果就是学生不重视这门学科，难以具备学习兴趣。传统的小学语文教学，教师往往局限于字词句的讲解，以及课文的解读，然后就是大量试题的训练，以此来提高学生的考试成绩。总之，教师的一切教学活动都是围绕考试分数进行的。这种课堂模式，会使学生觉得学习非常枯燥，继而就会对语文产生厌烦情绪，成绩自然就难以提高了。兴趣能使人产生强大的精神力量，使学习之帆驶向成功的彼岸，因此，教师在课堂教学中要善于培养学生的学习兴趣。而培养学生学习兴趣的一个有效途径就是进行趣味教学。兴趣能使学生对学习产生强大的内推理，使学生积极主动地进行学习，对知识产生一种如饥似渴的求知欲。“贪玩”是小学生的天性，如果在语文课堂教学中不能有效吸引学生的注意力，学生很可能会出现注意力分散的现象，影响课堂教学质量的提升。因此，在课堂教学过程中，教师应该积极将趣味教学法引进课堂教学，对学生的学习兴趣进行强化与稳固，真正实现寓学于乐。一、注重教师自身综合素质的提升实践表明，教师水平的高低直接关系到学生学习效率的高低。因此，为了给学生提供更有效的指导，迫切要提高教师的综合素质。在课堂教学中进行趣味教学，更要进一步提升教师的素质，原因如下：1.长期以来，我国教育深受传统教育理念影响，因此，传统教育理念根深蒂固，而趣味教学是随着新课改的推进而产生的一种新教学方法，这种教学方法能否在课堂上得到有效运用，关键在于教师能否将其落到实处。提高教师的综合素质，有助于教师转变传统教学理念，去深入研究新的教学方法，使语文课堂变得更加丰富多彩，小学生在兴趣的吸引下开展学习。2.进行趣味教学是现代教育的一个重要指导思想，但是想要真正将其落到实处，却并非易事。只有注重提高教师的综合素质，使教师掌握多种教学技能，使课堂教学变得更加具有艺术性，才能真正有效吸引学生的注意力，逐渐培养学生浓厚的学习兴趣。二、营造良好的教学氛围，是趣味教学的前提要顺利施行课堂趣味教学，不仅要求教师要有能够有效调动学生学习趣味性的教学方法，还要求教师能够为趣味教学营造良好的课堂教学环境。营造有利于进行趣味教学的环境，可以从以下几个方面着手：1.采用多种教学方法。想要营造有利于进行趣味教学的课堂教学环境，就必须提高课堂教学的流动性，改变传统教学一潭死水的局面，使课堂教学变得丰富多彩，妙趣横生。这就需要教师能对多种教学方法进行灵活运用，根据实际的教学环境，采取与之相匹配的教学方法，浑然天成。2.教师的态度要随和。小学生年龄比较小，依赖心理还比较强，在家里对父母有很强的依赖性，在学校对教师也有一定的依赖心理。如果教师态度随和，很容易拉近与学生之间的距离，使学生能够从教师那里得到温暖，无形间拉近了师生之间的距离。学生和教师之间的心理距离拉近了，在课堂教学过程中，学生的身心自然会变得更加放松，有助于创建轻松愉悦的课堂教学氛围。三、课堂导入设计趣味化，增强课堂的趣味性课堂导入的作用是毋庸置疑的，也越来越得到教师的重视。所谓课堂导入是指通过有效的课堂设置，使课堂教学开始就能够有效吸引学生的注意力，进而调动学生的学习兴趣，为整节课堂的开展奠定基础。为了做好课堂导入，激发学生的学习欲望，教师在进行课堂设置时要...