星光恰恰恰课题：人音版小学一年级下册第六单元《美好的夜》第二课时执教者：珠海市香洲区第十七小学柯丽卿课型：唱歌课教材分析：、《星光恰恰恰》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐新教材第2册第六单元《美好的夜》中的一首由教材编写组改编的歌曲。此曲是四个乐句的单段体结构，全曲8小节，4/4拍，D大调，节奏简单，以四分音符、八分音符为主；旋律级进与跳进相结合，活泼欢快，节奏与歌词水乳交融，每个乐句结束处都带有拍手的节奏，是一首舞曲风格的歌曲，适合低年级学生唱跳结合的表演形式。设计思路：低年级学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，想象力丰富，对音乐的感悟性较好，针对这些心理和生理特征。本课是一年级下学期，孩子们在对音高的感知上有了初步的基础，根据教材内容，本课设计了以“音符星宝宝”的可爱形象帮助孩子巩固、2、3、4、5、6的音高，进而引导学生唱准7、ⅰ和7、两组音，为学习歌曲《星光恰恰恰》做铺垫；其次，设计了体验歌曲情绪、特色节奏“XXX”、歌曲的舞曲风格以及为歌曲伴奏和律动表演等形式，在游戏活动中引导学生学唱歌曲，唱好歌曲。充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列地音乐体验活动中，快乐自主的学习。教学目标：情感态度与价值观目标：能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。简单渗透了解北斗星的天文知识。过程与方法目标：在巩固、2、3、4、5、6各音高的基础上学习歌曲，在听唱歌曲的过程中体验“XXX”节奏特点，以听唱法、接龙、旋律线图谱等多种方法方式循序渐进唱好歌曲、表演歌曲。技能与知识目标：、能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏地表演《星光恰恰恰》。2、感受歌曲拍子的强弱规律。3、体验歌曲中“XXX”节奏的特点，贯穿歌曲演唱中。4、在学习歌曲过程中了解“北斗七星”的科普知识，拓宽知识面。教学重点：引导学生体会歌曲中的“XXX”节奏，为歌曲增添活泼、欢快的特点。教学难点：能用欢快的歌声和简单的动作，有节奏地表演《星光恰恰恰》。教具安排：多媒体课件、钢琴、手偶、头饰教学过程：一、组织教学：、师生问好！2、师生律动二）师扮演星宝宝角色：嗨！同学们好！我是来自美丽星空的“音符星宝宝”，刚才被你们动听的歌声吸引到这里来。很高兴认识大家！听说，同学们爱动脑筋、爱学习现在，我就想考考同学们，仔细听：《闪烁的小星星》这首歌曲的曲调是由那几个音组成的？创设情境导入课堂，增添孩子们的学习兴趣。三）复习、2、3、4、5、6六个音符、你们赞同他说的吗？老师也赞同。瞧！音符星宝宝们乖乖的排队集合了，它们站在云梯上，位置一个比一个高，听听它们的声音。2、我们一起来唱一唱这几个音。3、自己来一遍，4、唉！又出现了两位音符星宝宝，它们是7ⅰ，这两个音符比6音还要站得高，我们来唱一唱。唱一唱吧：7、5、把这些音符星宝宝由低到高排列起来唱一唱。7、、、2、3、4、5、6、7、ⅰ复习歌曲《闪烁的小星星》进而复习、2、3、4、5、6六个音符，在此基础上继续唱好7、和7ⅰ两组音，为学习歌曲做铺垫。6、如果将这些音符星宝宝有节奏、有规律的组合在一起，就会形成动听的曲调，同学们想不想听听？请你仔细听，我一共唱了几句？四）学习歌曲、师示范哼唱曲调：55433455∣感受歌曲情绪，理解歌名。9、师生听歌曲：第二遍时，师在每一句末拍XXX。0、歌曲听完了，老师在每句歌词结束的地方都拍了什么节奏？、生读拍节奏：XXX2、朗读歌词和XXX做接龙游戏。师读歌词，生接读XXX。3、同学们读得很整齐！如果我们把XXX读成恰恰恰会有什么样的效果呢？听听老师是怎么读的？师：恰恰恰，请你像我这样读：恰恰恰。生读。师：真好听！正是这个“恰恰恰”的节奏使歌曲增添了活泼、欢快、俏皮的特点。感受XXX节奏为歌曲增添了活泼、欢快、俏皮的特点。4、体验歌曲的强弱规律：9、这首歌曲就是一首带有恰恰舞风格的歌曲。恰恰舞蹈具有热烈、活泼、俏皮的特点，在跳舞时腰部和髋部的摆动是非常灵活的，就像这个动作（师示范恰恰恰），你会模仿吗？20、学习歌曲律动。（）分解动作讲授（2）跟着视频做动作2、師生边唱边律动。22、同学们跳得真好，跳出活泼、俏皮、欢快的恰恰舞姿，...