第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果教学目的：通过使用大量资料的讲解，使学生了解马克思主义中国化的社会历史条件与马克思主义和中国实际相结合的历程，认识马克思主义中国化的的历史必然性；了解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观产生的历史条件，深刻理解它们是中国革命和建设的产物和指南；掌握毛泽东思想邓小平理论及“三个代表”重要思想的科学体系，深刻理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想科学发展观是一脉相承的。教学重点、难点：毛泽东思想邓小平理论及“三个代表”重要思想的科学体系；科学发展观的科学内涵。教学内容：一、马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程二、毛泽东思想三、邓小平理论四、“三个代表”重要思想五、科学发展观学时数：12学时教学方法：电子课件、看视频资料教学进程：第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一、马克思主义中国化的提出中国共产党从成立一开始，就是一个以马克思列宁主义为指导思想的党。然而，找到了马克思列宁主义这个崭新的思想武器，并不意味着就能够自然而然地解决中国革命所面临的问题，还必须把马克思主义的基本原理同中国的具体实际结合起来，实现马克思主义的中国化。中国共产党人对这个问题的认识，经历了一个过程。党的早期领导人李大钊等都曾经提出过要把马克思列宁主义应用到中国的实践当中去的思想，党的中央领导真正认识到这个问题的重要性是在1935年遵义会议以后，而就全党来讲，则是在延安整风以后。1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为《论新阶段》的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化”这个命题。毛泽东之所以提出要实现马克思主义的中国化，缘于中国革命进程中正反两个方面的实践经验。经过延安整风，马克思主义中国化的思想成为全党的共识。刘少奇代表党中央在党的七大上作的关于修改党章的报告中，对“马克思主义中国化”从理论上作了进一步的阐述。七大通过的《中国共产党章程》在总纲中确定，以马---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想——毛泽东思想，作为我们党一切工作的指针。毛泽东思想，就是马克思主义中国化的第一个重大理论成果，是“中国化的马克思主义”。实现马克思主义中国化，是解决中国问题的需要。实现马克思主义中国化，也是马克思主义理论的内在要求。二、马克思主义中国化的科学内涵马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的过程，一方面是在实践中学习和运用理论，用理念指导实践的过程；另一方面又是在总结实践的经验的基础上深化对理论的认识并丰富和发展理论的过程。第一，马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。马克思主义中国化，就是为了解决中国的具体问题，把马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去，使马克思主义在中国具体化，从而用“具体的马克思主义”来指导中国的具体行动。第二，马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。第三，马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。概括地说，马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经验上升为理论，并且同中国的历史传统、中国的优秀文化相结合，以形成具有中国特性、中国作风和中国气派的中国化的马克思主义理论。三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义１．马克思主义中国化的历史进程马克思主义中国化是一个历史过程，即马克思主义的基本原理同中国的具体实际日益结合的过程。在一定意义上，中国共产党的历史就是一部提出和探索马克思主义中国化，并在实践中不断推进马克思主义中国化的历史。在领导中国革命和建设的过程中，以毛泽东为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命和建设的具...