借鉴优秀教学成果构建特色高效课堂中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578(2013)12-0038-01〃先学后教〃课堂教学模式是洋思学校蔡林森创立的一种新的教学流派。这种模式能够唤醒每个学生的自我改变、主动发展的意识，能够解放每个学生内在的求知欲、学习力量，真正能够极人地调动学生学习的积极性，学生成了学习的主人，都有了责任感，都能像竞赛那样紧张地看书、练习、更正、讨论，最后又像竞赛那样当堂完成作业，学习效率特别高。对于传统的或者说一般老师长期习惯的教学方式来说：〃先学后教〃是一场革命，他的成功模式在各国各地推广。我校经过大量的学习、考察，立足木校的实际，坚持学习借鉴了蔡林森的教学模式，并努力使之木土化。经过两年来的实践探索，初步构建了自己的、有实效的课堂模式一一〃以学为主，精讲精练〃，彰显了自己的风格和个性，收到了较好效果。1•借鉴初仿，立足本校〃一切都要从实际出发"要有实事求是〃的精神，这是蔡校长经常说的。在借鉴先进的教学模式时，也应该采取〃一切从实际出发〃这种思想，需贯穿整个教改工作。只有务实的作风，结合本校实际去改革，才能收到良好的效果。我们在学习借鉴〃先学后教〃这种模式时，首先立足本校，认真考查、分析、对比我们冃前的现状。我校相对来说，师资力量薄弱，信息闭塞，硬件设施较差，没有现代的多媒体等教学设施，教学观念相对落后，学生的学习习惯没有养成等。但我们有向上的领导团队，有锐意进取、吃苦耐劳的教师队伍。针对这种状况，我们研究了切实可行的实施方案。首先要全体领导班子、教师树立信心，别人能做好的，我们也一定能做好。适合我们的选择用，不适合的不用。用蔡校长的话说就是：〃怎么干好就怎么干〃。于是我们就严格按照课堂改革方案执行，发现问题及时修补，灵活运用新的教学模式，最终要达到一个目标，构建属于自己较适用的高效课堂模式。首先确立了好课的原则：以学生自学为主，根据学情，逐步培养自学能力，让学生动起来、紧张起来，达到学习目标。这也是从实际出发，落实一个非常〃朴实〃的标准，灵活借鉴了先进的教学模式。2•立足实际教学，选择最优教学策略2.1根据学科特点选择适合的教学策略。语言类、文史类、科学类学科的知识体系和规律方法不尽相同，如果选择相同的教学方法，那么教学的有效性可能相去其远、大相径庭。我们实行〃五步三段式〃教学模式开展教学，是符合有效性教学原则的。但是我们部分学科的盲冃套用，不仅不能提高效率，反而影响教学效果。科学的做法是根据学科特点，合理变化、删减，使其更适合学科教学。2.2根据不同的教学内容和课型，选择教学策略。同一模块中不同的教学内容，要采取不同的教学方法。知识性强、思维容量小的部分，可以大胆地放手让学生自主学习，老师合理、适时的引导、督促、检查和总结。对理论性强、思维容量大的部分，可以选择讲授为主的教学方法，讲解要到位、清楚、明了，但不能走极端不分难易、不分主次的泛泛而讲。同时,新授课、复习课、讲评课有区分开，根据教学的目标不同选择合适的教学策略。3•规范组织课堂教学，避免课堂的随意性组织教学要严谨、规范，切忌课堂随心所欲。课堂教学是一个系统工程，从备课、课堂设计、作业教学以及教学的组织缺一不可。教学设计需要搜集教学素材、了解学情、集体研讨等环节，否则教学的有效性就打折扣。特别是课堂上的〃问题〃设计，不能太随意，应该有备而来。避免〃一节课上，老师提问60次，提出的多是〃是不是〃、〃对不对〃Z类的思维含量较低的问题，学生不需要进行复杂的思维就可以根据老师语气的暗示，随n附和出问题的〃答案〃。〃的毫无价值的问题设计。4•合理使用现代教学手段，提高课堂教学有效性现代教学手段如多媒体是一柄双刃剑，用好了促进教学，用不好阻碍教学。我们不能为用多媒体而用，应是需要用就要用。多媒体是教学的辅助手段，不是教学的主导。如何最大程度的发挥多媒体的作用，是教学中不断研讨的问题。任何一种模式的借鉴改革需要我们止确的信念，坚持止确的实践、坚持正确的作风，立足本校实际，循序渐进，抓住教学法的核心，灵活借鉴,建立适合自己的...