浅析新课改下有效提高高三英语写作能力的几点做法田维友摘要：在实施高中英语新课改的今天，如何有效提高高三英语写作能力一直成为高三英语教师较为棘手的问题，有老师甚至抱怨学生学习基础太差，认为写作是没法教的，主要靠学生自己。对此，我并不认可。"教无定法，但必有法。"写作是英语语言技能中不可缺少的基本技能，也是语言运用能力的反馈形式，最能全面反映学生的英语素质，在历年的高考中占有很大比重，往往是学生失分率最高的一种题型。鉴于学生现状，有效提高高三英语写作能力的探究势在必行。关键词：有效提高；英语写作；教学；能力中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）07-0177-01在实施高中英语新课改的今天，多数高三学生虽然在听、说和读的能力上有了较大的提高，但他们的写作能力相对比较薄弱。就如何有效提高高三英语写作能力也一直成为高三英语教师较为棘手的问题，有老师甚至抱怨学生学习基础太差，认为写作是没法教的，主要靠学生自己。对此，我并不认可。"教无定法，但必有法。"写作是英语语言技能中不可缺少的基本技能，也是语言运用能力的反馈形式，最能全面反映学生的英语素质，在历年的高考中占有很大比重，往往是学生失分率最高的一种题型。鉴于怎样有效提高高三英语写作能力，笔者结合自身教学实践谈谈在教学中的几点肤浅做法。1.在英语写作教学中，以词汇为抓手，培养学生的词汇活用能力：充分利用每周三天晨读时间在班上播放高考词汇录音，让学生跟读，自由朗读，熟练记忆，并利用这三天正课前5分钟对学生进行单词听写，检查学生的反馈效果，与此同时，在教学过程中让学生对词汇的学习真正达到知其音，明其形、懂其意和知其用的目的，帮助学生不断加强词汇知识的积累，让学生学会熟练遣词造句，组句成段，组段成篇，像这样由浅入深地让学生形成写作意识，践行写作训练，提高学生的词汇活用能力，从而为有效提高高三学生英语写作能力奠定了坚实的基础。2.在英语写作教学中，以语法为载体，培养学生正确运用语法的能力：加强学生的语法基础训练。所谓语法大错是指句子结构、时态、语态、从句、非谓语结构、主谓一致等方面的错误；所谓语法小错是指名词单复数、单词拼写、介词、代词等方面的错误。尽管目前书面表达给分原则重内容要点，语法要求相对宽松，然而大的语法错误会影响文章内容的正确表达。此外，小的语法错误如果出现多了，也会令评卷老师觉得考生的英语基础不扎实。如标点符号的正确使用常被考生忽略，许多考生习惯随手点个逗号，殊不知这会在书面表达中造成严重的错误。如：IamLiHua.Ilikepandasverymuch.这是两个句子，但很多考生会写成IamLiHua，Ilikepandasverymuch.标点看似小事，但对书面表达来说却不可小视。由此可见，在写作教学过程中，以语法为载体，让学生学会正确使用语法知识，从而为有效提高高三学生英语写作充实了正确的内容。3.在英语写作教学中，以精选范文为模板，培养学生正确运用写作框架的能力：在写作教学过程中，我们可以围绕"人际关系、交通与环境、学校生活、语言学习、心理与健康及计划与愿望"六个写作话题去正确预测高考作文，并结合六个话题为学生提供范文精篇。先让学生朗读和熟背写作范文精篇，俗话说得好："熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"英语作文也是如此。平时熟背范文经典、写作佳句，写作时就会有话可说。因此，在教学实践中应坚持让学生多背范文，从而培养学生的英语语感。我国英语界老前辈葛传规教授在其专著《英语写作》（TheWritingEnglish）中谈到解决中国学生用英语写作的困难时说："Yououghttoreadverycarefully.Notonlyverycarefully，butalsoaloud，andthatagainandagaintillyouknowthepassagebyheartandwriteitasitwereyourown."这清楚地说明了熟读成诵对写作是多么重要。由此可见，在教学过程中，鼓励和指导学生读诵范文经典及写作佳句，坚持不懈，以达到"下笔如有神"的境界，从而为有效提高高三英语写作能力形成了正确的写作框架。4.在英语写作教学中，以写作技巧为指导，培养学生正确运用写作技法的能力：写作就像建房一样，备齐了材料，还得把这些材料按一定的...