楚美术元素在幼儿园美术教育中的应用与探究【摘要】《3-6岁儿童学习与发展指南》（下简称指南）中提出应“带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动。”武汉地处先秦楚国域内，源远流长的楚美术距今有两千多年历史，其艺术形态恢诡谲怪、独创一格。为响应党建设“文化自信”的号召、培育爱家爱国思想，本文依据《指南》教育建议，针对幼儿园全年龄段幼儿，以“羽人”绘画为例提出一份具有可操作性的参考案例及教学实录。【关键词】楚美术；元素；复合造型；创意；美术活动楚文化美育是在“弘扬中国传统文化，增强文化自信”的背景之下，以习近平总书记“建设有中国特色、中国风格、中国气派的传统文化”的理念为支撑，以荆楚文化中的楚美术元素为主题，以孩子为主体，教师为主导，以地域文化资源为依托，将楚文化有机融入美术的教学活动。1.楚美术元素在幼儿教育中的应用意义楚文化是中华历史文化中不可获缺的一环。楚美术在造型观念上标新立异、独创一格，艺术格调清奇灵秀、飞扬流动，审美趣味奇玮谲怪、激情浪漫，蕴含了楚人特殊的文化观念、丰富的情感。在形态上楚美术的复合造型，开创了视觉审美的新视界。不仅人物和动物可以复合，而且人物与植物，人物与器皿都可以复合。在楚人看来，将数种物象加以组合，是为了强化和增大主题物的神性。楚美术形态正是依据楚人的文化观念、风俗习惯，以主体的真实感受为基础的情感外化的具体体现。将楚文化融入美术教学益俾众多。孩子们可以在图画的世界中身临其境地感受中华文化的千年历史厚重，激发幼儿对传统文化的兴趣。通过接触不同风格的艺术特征，幼儿的想象力与创造力也能得到进一步的发展。2.楚美术元素在幼儿园美术教育中的应用1.寻楚之旅，寻找身边的楚艺术武汉，位于先秦楚国域内，具有丰富的地域文化优势。老师带领小朋友们一起来寻找生活中的楚美术元素，大家惊奇地发现，我们的日常生活中处处都有楚元素，如：武汉东湖宾馆的地毯选用的就是楚美术中蟠龙飞凤的纹绣图案；走道两旁陈列着青铜雕塑灯台和鹿角立鹤等装饰物。武汉市民之家附近树立着一个虎座凤架鼓的雕塑；东湖磨山风景区也树立着凤舞九天的雕塑。在这次“寻楚之旅”中，孩子们对传统文化楚美术产生了浓厚的兴趣，孩子们对所观察到的形态开始产生了疑问。如“老师，为什么鹤的头上长着鹿的角呢？”；“为什么人的头上长着羊的角，手臂又是螳螂的抓呢？”等等。“寻楚之旅”的开展让老师们开始思考，如何将楚美术形态让孩子能读懂看懂，并从中吸取智慧和营养。将除美术融入幼儿园的日常美育课程需要幼儿老师利用专业素养，在楚美术元素和孩子的认知水平之间搭起一座桥梁，将神秘的楚美术作品在保留其精髓的基础上，以生活化、游戏化的方式解读给孩子们。2.解读与创造-------羽人首先我们开始在众多的楚美术作品中筛选适合的授课主题。筛选方法为：抽取楚美术图像的有机成分，找出楚美术形态和图像中的语言特色及其成因。最终我们选取了孩子们最为好奇的形象：羽人。1.探寻“羽人”的秘密楚人对丧葬仪式分外重视，楚人为此创造出了集中多种动物特征的羽人形象，曾侯乙墓棺壁上刻画的这些羽人是典型的复合造型，他们都有共同的特征：人面兽身、或兽面人身、手执双戈、两臂曲举、张口呼喊、状若起舞。看上去既神秘又夸张。2.将“羽人”融入美术活动1.导入部分：故事导入为了让孩子接受并理解羽人形象，老师们根据大中小不同年龄段幼儿的理解水平，以故事的形式引出和介绍羽人。将羽人塑造为能保护人们，有着神奇力量，神通广大，能战胜一切怪兽的神勇战士。激发幼儿探索的兴趣。2.感受阶段：图片对比在此阶段，教师给幼儿提供大量动物和昆虫图片，如：老鹰、螳螂、蜈蚣、鱼、蛇、鹿、羊等，再出示羽人的形象，让幼儿观察、对比，寻找羽人身上有哪些动物的局部特征。并联想羽人所拥有的不同动物身上的本领。同时，为了进一步感受羽人手执双戈、两臂曲举、张口呼喊、状若起舞的动态特征，我们又给幼儿提供民间傩舞音乐调动孩子们的多种感官。傩舞音乐具有远古时期特有的神秘气息，音乐深沉、浓烈、有强烈的带入感，仿佛回到了2000年前远古时期，音乐声中有围...