教学活动设计21-2语言活动：鼹鼠的箱子一、活动目标：1、能理解故事的内容，体验有笑声和没有笑声的不同感受。2、能很好的组织语言描述故事内容。二、活动准备：用旧纸箱做的“神奇的箱子”一个；小录音机一台，装在箱子里。三、活动过程：（一)神奇的箱子1、出示教具“神奇的箱子”，引发幼儿听故事的兴趣。这是一只神奇的箱子……2、教师边演示桌面教具边有表情地讲故事第一部分，让幼儿充分感受箱子的神奇。3、教师边演示桌面教具，边讲故事第二部分。4、小动物没有生病，为什么妈妈们还很着急呢?帮助幼儿理解“生活中没有笑声，就不开心、不快乐了”。5、我们一起来帮助鼹鼠医生想想办法，让小动物们开心地笑起来，好吗?6、老师讲故事最后一部分，在讲到“更神奇的事情发生了”时，老师打开箱子里的录音机，播放笑声磁带，并翻转小动物，出现笑脸的教具，然后再接着讲述故事。(二)没有笑声的一天1、收集笑声教师用神奇的箱子收集两个孩子的笑声。2、提出任务。现在我们的笑声也被关进了箱子，我们谁也笑不出来了。我们一起来试试没有笑声会有什么感觉?如果谁憋不住笑，就要把他记在记录卡上。3、制作卡片，幼儿根据自己的意愿制作笑声记录卡。4、游戏：长着小胡子的人。引导幼儿可以扮各种鬼脸引对手发笑，但不能让自己的胡子掉下来。因为笑而让自己的胡子掉下来的幼儿将被记录在记录卡上。在日常生活中，幼儿根据教师提出的任务憋住笑，同时，如果发现同伴的笑声就、5进行记录。6、分享活动体验，打开神奇的箱子，播放幼儿的笑声，让幼儿畅快地笑一笑。效果分析：整个活动并不仅仅是大家的一笑了之，除了可以获得积极的情感体验、得到情绪的宣泄之外，他们在积极的倾听讲述、体验表达中，获得了丰富而生动的知识经验，建立起了对学习生活积极、乐观的态度，这些，对于幼儿今后的发展都是受益匪浅的。21-2美术活动：吹牛皮一、活动目标：1、能大胆想象，并讲述自己编的趣事，体验大胆想象带来的乐趣。效果分析：这节课的不足在于时间的安排不是非常的好。让小朋友画画的时间还是有点少，下次应该多给小朋友点时间让他们尽力去创作自己的作品。发挥出自己的想象力和创造力。2、学习用图画的形式把自己编的趣事记录下来。二、活动准备：幼儿人手一份画纸、记号笔、油画棒等作画工具。三、活动过程：（一）我也来吹牛1、我们听了吹牛大王小米沙和斯大西克的吹牛，知道了吹牛就是说大话，非常滑稽可笑。我们也都试着学了吹牛，今天，我们要把自己吹的牛画下来。2、讨论：你想画什么？鼓励幼儿大胆想象，尽量想得离奇、可笑、有趣。（二）画幅吹牛画1、幼儿尝试将自己构思的角色和情节画在纸上。角色形象要夸张些，构图关系要能表现出有趣的情节。2、对能力较弱的幼儿，教师应给予具体的指导。可用语言提示：你吹的牛皮发生在谁的身上？发生了什么特别的事情？怎样画才能让别人看出来这件有趣的事？3、教师在巡回指导中帮助幼儿用夸张的线条，怪异的角色关系，鲜明的色彩搭配来表现构思。（三）分享成果1、将幼儿的作品一一展示出来，鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己的作品。2、把作品带回家，把作品中有趣的事情讲给爸爸、妈妈听。教学活动设计21-3音乐活动：快乐的牧羊人一、活动目标：，感受乐曲愉快、幽默、诙谐的情绪。、喜欢听乐曲《快乐的牧羊人》1效果分析：由于选择的四不乐区别段音大，在让孩子分段的时候没有给他们一个有力的提示，导致分段这个环节有些拖沓。在活动结束后，也在考虑是否能将乐曲进行更好的剪切，比如一段音乐由两个乐句变为四个乐句，让孩子有更足够的时间欣赏、感受与表现。2、能根据音乐做相应的动作和表情，尝试用哈、啦、嘻等象声词哼唱自己认为最好笑的一句旋律。二、活动准备：牧羊人木偶。三、活动过程：（一）观看木偶表演1、出示牧羊人木偶，向幼儿问好：嗨，大家好，我叫多里，是个快乐的牧羊人。我很开心，每天都要笑，我还特别喜欢唱歌。2、教师操作木偶，表现多里快乐的样子，哼唱《快乐的牧羊人》前面四小节。（二）完整欣赏音乐1、我最喜欢唱的歌曲是《快乐的牧羊人》，你们泊我唱完就知道我有多开心，多会笑了！2、完整欣赏音乐第一遍：...