给数学插上美的翅膀摘要：数学中蕴含着丰富的美，其知识结构、解题思路都是一个发现美、感知美的过程。在小学数学教学中应当注重引导学生感悟其中的美,体会其中的美，从而更好的学习数学，掌握到更多的数学知识。在新课标中，明确指出要在教学中构建起牛本课堂，营造出美好的人文课堂环境。在小学数学教育中，引入数学美恰恰是生本课堂的具体体现，有助于启迪他们的智慧，开发出潜在的能动性和创造力，对于课堂教学有着非常重要的意义。关键词：数学美；发现美；感知美中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)18-375-01前言：小学生正处于成长的年龄，在教学实践当中发现，小学生对于美的事物总是比较容易接受的，数学和所有美的事物都存在联系，数学美能够带给人们一种美的享受，能够全面培养起人们的思辨能力以及理性思维。数学不但是一种趣味的推理演算，是一种论理上的判断求证，同时数学还有着严密的辨证性和逻辑性、高度的抽象性以及广泛的应用价值等。从审美角度上看，数学中蕴含着美和美学。数学美在小学数学教学中具有重要的作用和意义。小学生们通过对于数学美的认识，领悟到数学美的真谛，激发起对于美的追求和欣赏，进而培养其学习数学知识的良好积极的情感行为，将学习转化成为一种主动的行为。一、用自己的眼睛去寻找数学中的美在我实施审美教育的时候，我对学生说：“世界充满了美，你们有没有发现英实我们的数学也充满了美？老师请你们在今后的学习中，睁大眼睛，去寻找数学中的美，好吗？”孩子们的反应是积极的、热烈的。在随后的学习中，我发现越来越多的学生会试着去发现数学中的各种各样的美。再如，在进行一题多解的练习时，当多种方法呈现后，一些孩子会尝试着分析这些方法是否也有联系，能否统一起来。我想，只要我们不断加强数学审美观念的渗透，我们的孩子一定会拥有一双主动发现数学美的眼睛。二、发现数学知识的形式美数学课本中到处都存在着美。这些美的形态，不仅是学牛获取数学知识的动力，也是激发学生兴趣，培养创造能力的源泉。因此，数学教师要注重引导学生从数学知识中发现数学美。数学中的字符美。数学知识大部分是由数字和符号组成的。从0到9,从四则运算中的“+、-、X、一”到比较大小的“、二”等，还有改变运算顺序的小括号（）、中括号［］、大括号｛｝等，这些字符都讲究大小适中，上下左右对称。掌握了它们的书写规则，写出的数学式子就显得整齐、漂亮。数学中的对称美。对称是最能给人以美感的一种形式。德国数学家魏尔说：“美和对称紧密相关。”数学中的对称美反映的是自然界的和谐性，这种对称美在小学数学中有着广泛的应用。三、感受数学知识的内涵美数学的美不仅有形式美，也有内涵美。在教学实践中，教师要结合教学目标和学生实际，巧妙运用小故事、小游戏、小制作等，让学生了解数学知识在生活中的价值，在促进学生对知识的掌握与运用的同时，引导他们深刻感受数学知识的内涵美。例如，教学五年级下册“分数的加法与减法”一课时，为了让学生理解并掌握异分母分数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实际问题，教师利用故事情境制造认知冲突，学生不仅加深了对算理的理解，还感受到知识的内涵美。四、理解“生本课堂”下的数学美数学中蕴含着丰富的数学美，在小学数学教学中合理的挖掘和利用数学美的内容，符合新课标下“生本课堂”的要求，对于当前小学数学的教学改革起到推动型的作用。在新课标下，把数学美的欣赏同学生学习态度情感、信心的培养有效结合起来引入到小学数学课堂中，必然会对当前的小学数学教学起到“润滑”的效果。总的来说，数学美在小学数学教学中占据着重要的地位，是一种全新的教学理念。生本课堂要求“以学生的发展为本”，全面构建起和谐、美好的人文课堂。作为小学数学教育工作者，要善于发掘数学中的美，加强数学的理性与感性的融合，积极的培养出小学牛们对于数学的审美意识，引导小学生们主动体会数学的美，从而提高对于数学的学习能力。在数学的解题过程中包含着千姿百态的美，主要从以下几个方面展开探讨：1、数学内容和谐美早在两千多年前，毕达哥拉斯就提出了这样的...