教学内容：短文两篇(答谢中书书记承天寺夜游)【字词综合运用】(1)注音棱(mò)陵与其奇者(yù)荇(xìng)寝(qǐn)夕日欲颓(tuí)(2)多音字辨析(3)形似字区别(4)解词晓雾将歇，猿鸟乱鸣(消散)沉鳞竞跃(竞相跳出水面)念无与为乐者(考虑，想到)但少闲人如吾两人者耳(只是)(5)多义词辨析【重点难点讲解】(1)“高峰入云，清流见底”极力写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八个字，就写出了俯仰观察两种视角，白云高山流水三种风物，境界清新。(2)“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲——种种难言的感情尽在其中。《答谢中书书》名书实文，“一切景语皆情语”(王国维)。文章写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。《记承天寺夜游》也是情景交融，景中含情。作者见“月色入户”，则“欣然起行”，欢欣之情，溢于言表。“念无与为乐者”，是心理活动，含有知音稀少的憾意，情绪因之荡起微澜。从想起、寻访张怀民到共同“步于中庭”与其在月夜美景下相携相知，将恬适平和心绪寄托在轻快自然的描写中，作者的抑郁得以消释，精神得以解脱。【课文背景知识】文学常识如何辨析古今词义的不同。古今词义的不同是指古代使用的直到今天仍然使用，但词义发生了很大变化的词。如“走”，古义为“跑”，现在指“行走”。同世间其他事物一样，语言也是在不断发展变化的。古今异义词的古义与今义既有联系，又有差异，如果不加分辨地以今义解释古义，很容易造成误解、误读。古今词义的变化，大致有以下几种：①词义转移，即古代表示某个意义的词，现在表示另外的意义了。如“恨”，古义为遗憾，今义为仇恨。②词义扩大，即指同一个词，现在所表示的意义比古代广泛。如“河”，原来特指黄河，现在泛指一般的河流。③词义缩小，即指某个词在古代所表示的意义比现在广泛。如“谷”，古代泛指粮食一类，现在只指稻子或小米。④感情色彩变化。另外，辨别古今词义还要注意古代合成词的雏形和现代汉语合成词的差别。【课文结构分析】第一篇文章《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封书信。作者以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。最后，文章又以感叹收束，其与谢公比肩之意溢于言表。《记承天寺夜游》是苏轼的一篇小品文，文章用了仅84个字，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种难言的感情尽在其中。语言凝练，含蓄深沉，精美传神。【课文写作特色】《答谢中书书》1．以独特的艺术感受、饱含着感情的语言，创造了优美的意境。2．以精心布排的总领、具叙、总括的结构体现出缜密的特点。3．语言无一句之虚、无一字之冗，凝练丰富。《记承天寺夜游》1．文辞简洁，内蕴丰远。2．情景交融，景中含情。3．描绘景物抓住其特点。【课本习题提示】一、设题意图与要求：1．记住两篇优美的写景文章，养成背诵名篇的好习惯。2．背诵是为了理解古文内容，培养语感。3．默写的目的是检查背诵效果。二、《答谢中书书》表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。这篇文章中有直抒胸臆的句子，文章开头写道“山川之美，古来共谈”，这个“美”字，是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物的审美感受——愉悦、“实欲界之仙都”，将在山水之中飘飘欲仙的自得之态表露无疑。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。《记承天寺夜游》表达的思想感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”。月光难得，不免让人欣喜，可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀！两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则...