浅析初中语文教学中的多元化教学方法赵星宇摘要：初中语文可以培养学生的基本核心素养，而且有助于学生未来更好的发展，这也体现了语文学科的教育价值。但是，从实际学习情况来看，大部分学生学习兴趣不大，语文课堂的气氛也比较沉闷。造成这种现象的主要原因是教师教学方法不合理的运用，在教学中难以根据学生的实际发展来优化教学策略。因此通过多元化教学教师可以激发学生对语文学习的兴趣，在激发兴趣的基础上，让学生倾向于主动学习，并利用自己的主观能动性来提高语文学习效率。关键词：多元化教学;初中语文教学;教学策略中图分类号：G4文献标识码：A前言语文教师普遍认为语文课的学习具有一定的规律性，因此在教学方法的选择上往往遵循传统的教学方法，导致学生学习语文的兴趣不高，极大地影响了语文教学的效果。如今，社会对语文教学的需求日益增加，这不再只是一个追求知识的问题，而是一个关注学习者全面发展的问题。语文教师应采用多种教学方法，在提高语文知识的同时，发展学生的不同能力，促进学生的全面发展。1.多元化教学对提高初中学生语文教学的作用教学方法的多样性可以有效地消除语文教学中的缺陷，帮助学生更好地理解语文学科的本质，其意义主要体现在以下几个方面：一是培养学生的语文创新能力。此外，初中语文教育系统中有大量的教材，有助于初中语文内容知识的传播，合理使用多元教学法可以极大地帮助解决初中语文教学中的不足。此外，不同教学方法，体现了学生在教育体系中的主导地位，有效地帮助学生掌握多种学习手段;另一方面，多元化教学模式可以培养学生的情感和人文素养，使其逐渐与语言知识的基本要素相平衡，促进学生的主观能动性，有助于激发学生学习兴趣。[1]多层次学习模式非常全面，教师可以根据学生的学习水平实施不同的初中语文教学策略，不断推出新课程，通过激发学生的语文学习兴趣，提高语文教学的整体质量。2.初中语文教学现状2.1注重考试分数，考察过于片面与其他学科不同的是，语文的特点是灵活性强，知识面广，也就是说，语言是一门很有艺术性的学科，它源于生活，但高于生活。它的内容和意义不能在一次考试中得到充分的体现，而目前语文教学中最常见的问题是，人们认为考试成绩反映了学生的语文水平。因此，教师的教学水平是相似的，虽然考试是选拔人才的标准，但不能是唯一的标准，这种应试化的教育限制了学生的思维，无法从根本上培养学生的语言素养。2.2过重课业阻碍课外知识拓展语文作业作为教育任务是学生必须要完成的。与小学语文相比，初中语文更强调对知识和内涵的理解，而不是死记硬背。大脑的思维活动比以前更广泛，更好的激发学生的学习能力。其次，把初中作业和小学作业做对比，可以发现初中学生还有十多项作业，早就被数学、英语、物理等搞得不知所措，从来没有想过做语文作业。事实上，很多学生对语文学习很感兴趣，想通过学习语文来获得更多的知识和开阔眼界，但其他学科的繁重作业不仅占用了他们额外的时间，而且很容易让学生厌烦作业。2.3死记硬背教材内容，缺乏美感传统的语文教学是建立在教材和教学方法的基础上，使学生能够快速、系统地掌握基本的语言知识。而且，让学生更容易理解课文内容，目前的初中教学是按考试内容进行的，教师在教学过程中只注重学生的考试成绩，要求学生死记硬背课文内容，这种肤浅的学习方式，导致学习对语文学习提不起兴趣。[2]2.4教师处于中心地位，交流形式单一课堂互动的主要形式以教师提问和学生回答为主，几乎没有讨论和学生自由发言的时间，大多数教师的座右铭是“不”，这就导致师生之间的深度交流。在课堂教学上，有的教师试图与学生进行交流，但交流中的问题比较肤浅导致了大多数交流比较失败。在这种肤浅的交流中，学生没有提问的权利，教师对学生的影响是单向的、线性的，这限制了学生的主观能动性和创造性思维。3.初中语文教学中运用多元化教学方法的策略3.1教学手段的多元化在初中语文授课时，教师要运用多种教学方法。首先，教师应该帮助学生对全文背后的大意有一个初步的了解，然后了解作者的个人生活经历和具体的写作背景并鼓励学生阅读文章。如果学生有不明白的问题...