和二小幼儿园园本培训记录表时间：2020年9月9日地点：教师办公室主持人：张丽凤应参加学习人员：全体教师培训内容：幼儿园科学领域目标主要内容幼儿园中班科学领域目标:1.主动地参加科学活动，大胆地探索周围自然界中的事物。2.照料自然角的植物，关心爱护动植物和周围的自然环境。3.了解不同环境中个别动植物的外形特征和生活习性。4.积累周围环境中自然物或明显的自然现象与人们关系的具体经验。5.了解周围生活中的科技产品及其与人们的关系，能正确安全地使用简单工具做小实验和小制作。6.用多种感官感知事物的主要特征，具有观察、比较和思考的能力，会按照一定(指定、自定)的标准对物体进行简单分类。7.会用多种方式表达自己的发现，并与成人、同伴交流探索的过程与结果。培训心得《纲要》指出:“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感觉科学探究的过程和方法,体验发现兴趣。”因此,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,在科学教育活动中拓展幼儿的经验和视野,充分考虑幼儿的学习特点和规律,使各个领域内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性、操作性,寓教育于生活、游戏之中。考勤公假病假/事假/---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---和二小幼儿园园本培训记录表时间：2020年10月9日地点：教师办公室主持人：张丽凤应参加学习人员：全体教师培训内容：幼儿园益智区创设培训主要内容幼儿益智区的创设要给予幼儿更多吸引，为幼儿创设良好的轻松氛围。纲要中提到:幼儿游戏场所形成和谐、温馨和心理氛围，使幼儿游戏感到轻松与愉快。我们班在益智区中创设了一个益智墙，把整个墙面充分的利用了起来并创设一个情境，丰富幼儿的游戏情节，通过创设良好的轻松氛围，使幼儿更好的进入这种轻松的游戏状态。皮亚杰曾说过:“儿童是通过动作来学习的。”这个观点已成为每个教师的共识，大家逐步重视幼儿活动中的动手操作。操作的实质在于幼儿利用材料进行动手操作来主动探索发现物体的关系。其中动作是基础，操作材料媒介。主动探索是方式，物体间的关系是认识的对象，在动手操作过程中，要求幼儿通过主动、积极的探索活动去寻求答案，其程序是:教师创设问题情境--幼儿操作--发现和明确问题--展示操作结果--概括形成概念。在这一过程中，幼儿从最初的随意摆弄到有序的操作，在不断的成功或失败中逐步调节自己的认知方式，从而获得经验，形成知识。培训心得在益智区创设过程中要不断反思、调整，让材料符合幼儿的年龄特点和发展需要。首先，玩具要符合中班幼儿年龄特点，具有挑战性。通过不断学习《快乐与发展教师指导用书》和自己的思考，我发现中班的孩子比较喜欢具有挑战性的玩具。我充分感受到材料的提供应体现渐进性、挑战性、生动形象性和社会性，同时还应联系幼儿的生活实际及生理、心理特点，确保材料的安全性，可操作性，使幼儿的智力游戏更加丰富多彩。其次，要适当降低玩具的难度，由浅到深设计出不同的层次。益智玩具之所以受到幼儿的喜爱，就是由于它的难度具有挑战性，越难的玩具幼儿就越想征服它。但是对于中班的幼儿来说，他们喜欢挑战，可在遇到困难时，又容易放弃或转移活动。在观察幼儿玩“和谐小乐园”玩具的过程中，我慢慢意识到，要让幼儿接受益智玩具的挑战性，还要将它的难度分解，使幼儿敢于面对困难和挑战，在解决了一个个的难题后，享受成功的喜悦。这就需要我们要适当降低玩具的难度，设计出由浅到深不同的层次的玩法。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---考勤公假病假/事假/和二小幼儿园园本培训记录表时间：2020年11月6日地点：教师办公室主持人：张丽凤应参加学习人员：全体教师培训内容：幼儿园纠正小学化培训---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---主要内容开展家长教育活动，转变家长的教育理念。幼儿园教育小学化的产生，与一些家长的错误看法和错误理念有着必然的联系，因此幼儿园应该重视对家长宣传幼儿教育理念。定期召开家...