珍爱生命爱我校园湖北省十堰市竹山县麻家渡镇中心学校湖北十堰442212摘要：近年来，国内发生多起中小学校园暴行案件，对未成年人的安全方面造成巨大的威胁，对未成年人的生命安全教育方面的工作提出了更加严格的要求。人的生命安全是在这个世界上生存的基础，生命且只有一次，一旦失去了就等于是踏上了一条再也不会回首的道路，导致我们永远的离开亲人朋友。小学生代表的是国家基础教育有生力量，代表的是国家未来的建设人才。因此，小学阶段的生命安全教育应放在所有教育的最先位置，学校不仅要为学生的成长做好安全防护工作，还要开展生命安全教育的实践课程，帮助孩子学会珍爱生命，学会自我保护。关键词：小学综合实践校园安全1开展生命安全教育实践活动重要性目前小学生命安全教育大多是在理论方面做了较多工作，为学生简述安全守则，遇到危险时按照一定的安全章程进行自我保护，或是找到一些安全角落躲藏等待救援之类的纸上谈兵式的教育。这种做法大多是敷衍了事和形式上的做样子，又或者是领导式的定稿发言，作用其实并没有达到预期的目标。当学生真正遇到危险时依旧是仓惶逃避，忘记所有理论上的东西，最终造成自己人身安全的损失，更有可能对他人的生命安全造成意外侵害。因此，开展实践式的生命安全教育课程是对学生安全的保障，也是校园对自己负责的表现。2生命安全教育实践活动安排2.1活动目标经由本次活动之后，要求小学生应当树立自我保护意识，懂得辨识日常生活当中的隐藏安全隐患，遇到突发的意外情况也要学会冷静思考对策，锻炼面对危险时独立思考的能力，掌握基本的逃生技能，为自己的人身安全负责。2.2活动策略活动要以小学生为主体，教师应负责辅助学生，将主要问题的讨论交给学生进行讨论，获得一种适合学生自身现实状况的情境设计方案，并考虑到多方面安全的要求。教师对最终讨论结果的安全性进行评估，向学生提出不当的步骤，帮助学生完善活动策略。2.3活动参与人员原则上由高年级（三、四、五、）小学生参与，并负责主要工作，低年级（一、二、）小学生主要作为观摩人员，不参与到活动的主体工作。各班主任应负责自己班学生活动当中的行为，避免不当措施造成人身安全受到侵害。主管安全工作的校领导应到场观摩，对活动中的不足之处进行批评。2.4准备工作班内学生分组分工，各自担任想要负责的事项或者由班主任分配，按时完成工作。所学的资料可以由网上查询或者到图书馆内借阅获得，负责该事项的同学对资料进行整理，并按合理的顺序进行编排。如要安排舞台剧（情境话剧，辩论互答）表演应做好演员的分配工作，由收集资料的同学负责提供素材，根据活动的主题准备好台词剧本，如有需要可以请求美术和音乐老师做指导。同时邀请他们作为评委，和其他安全教育老师一起负责安全问题的评价与解答。3生命安全教育实践活动过程--安全教育辩论会（1）开场白。由老师或者学生代表担任主持人，负责主持辩论会一切事宜。开场可以说：“欢迎各位尊敬的老师，亲爱的同学们能来参加我们班举行的辩论会，今天我们的主题是‘安全教育对于我们学生究竟是有利还是有弊？’。现在我宣布本次安全教育辩论会正式开始”。（2）辩论环节。“首先有请我们的正方进行叙述观点。”正方：“我方认为安全教育对于我们学生来讲是有利的。近年来，国内外发生的小学校园安全事故数量与日俱增，其主要原因就是学校方面对安全教育的重视度不够，没有给予小学生应该的安全教育知识，造成了安全事故悲剧的发生。故开展安全教育对于我们学生来讲是有必要且必须进行的，对于学校来讲也是维护校园安全的有力措施，不要让同样的悲剧上演……。”主持人：“好，时间到，现在有请我们的反方进行他们的阐述。”反方：“我方认为安全教育对于我们学生是有弊的。未必经过安全教育就会避免校园安全事故的发生。如果说有一个学生发现了一起安全事故，他告诉了同学，然后一传十，十传百，这个时候大部分同学都知道了这么一起事故，就会引起大范围的人员恐慌，导致学生处于紧张状态，严重的会造成人群拥挤，进而发生踩踏事件等悲剧。这样一来，事故没有危害到学生，学生互相之间造成的影响反倒更加严重，学校...