司法体制改革语境下中教的法学教育改革与创新■中教数据论文司法体制改革语境下中教的法学教育改革与创新张雨辰(西北政法大学民商法学院，陕西西安710122)摘要：作为法治人才培养基地，法科院校在实现〃依法治国〃进程中起着相当重要的作用。但由于各地法学专业设置标准存在较大差异，导致了法学教育水平参差不齐。十八届四中全会的召开为法治人才培养和法学教育指明了新的方向。在现今司法体制改革的背景下,法学教育的改革与创新势在必行。本文旨在探寻司法体制改革下高校的法学教育改革与创新之路，以求法学教育更好地适应司法改革和法学职业的需求。关键词：司法改革；法学教育改革；创新；法治人才培养DOI:10.16083/jki.22-1296/g4.2015.12.028:G642.0文献标识码：A：1671—1580(2015)12—0063—02收稿日期：2015—05—20作者简介：张雨辰(1994—)，女，上海人。西北政法大学民商法学院本科生/硏究方向：民商法。—、我国法学教育的现状及存在的问题〃当社会开始认真对待法律专业知识和技能时，法学教育理应进入真正的黄金时代，但实际上却面I缶着饱和危机和巨大的竞争压力。〃m当前法学教育的真正目标应当是"实现由粗放发展向追求质量提升的转变〃，［2］而我国现在的法学教育却面临着诸多问题。(-)培养模式与专业设置不够科学。我国的法学教育良莠不齐，专业设置跨度大、层次多，除法科院校外许多高校都设有法学专业，并且进行了专业细分,在本科阶段就将法学划分为民商法、国际法、刑法等专业，将本应体现在硏究生教育阶段的专业划分提早到了本科阶段，而这些划分岀的专业授课内容却大同小异，并没有体现出划分专业的意义所在。法学教育作为职业教育，本科阶段不应细分专业,而中教应该打基础,训练学生的法律思维,培养学生的法治精神。(弐)法学方法论重视程度不够。〃作为传授学问最基本途径的高等教育,自然更应当关注教授方法和学习方法问题，尤其是法学专业。〃[3]尽管现在几乎所有的高校都开设了法学方法论课程，但无论老师还是学生对其重视程度都不够高。有些学校的方法论课程是由不同的老师共同完成，而每个老师硏究方向不同，这样就直接影响到学生的理解和接受，开设法学方法论课程的目的并没有达到。(参)师资力量分散且容易流失。当前，设有法学专业的院校太多,高校之间存在着师资竞争，以高薪或行政职位换取法学教师跳槽的现象很多,况且现在法学教师待遇远不如其他法律职业，许多法学教师不愿从事教学工作,转而投向律师等收入较高的职业z造成师资力量分散且流动性大。特别是由于地域差异z许多优秀的法学教师大多集中在北上广等城市，造成了法学师资分配不均，影响了法学教育的质量。二、司法体制改革对法学教育的影响及思考(-)司法体制改革对法学教育的影响。十八届四中全会《决定》提出，要"加强法治工作队伍建设〃，随后在今年中共中央政治局集体学习会上，习近平总书记又强调，要〃深化司法体制改革，建设公正高效权威的社会主义司法制度〃。由此看来，随着中央对司法体制改革的重视，人民对司法公正的强烈期盼,司法体制改革成为我们建设社会主义法治国家的一大重要任务。然而，司法低职业化是我国深化司法体制改革整体困局中的难题，法律职业人员的素质和业务水平决定着司法效能，而法学教育的质量决定着法律职业人员的素质水平，从而决定着司法体制改革目标的实现与否，决走着法治中国进程的快慢。足见，司法体制改革对当今的法学教育提出了新的要求和挑战，法学教育改革与创新迫在眉睫。（二）法学教育必须适应司法体制改革。L法学教育的自身需要。〃法学教育的最终目的在于对法科学生进行科学严格的职业训练，使他们掌握法律的实践技能及操作技巧，娴熟地处理社会当中各种错综复杂的矛盾。〃[4]而现今中国法学教育的模式普遍是，不论本科生还是研究生，在课堂学习书本知识的时间远大于法律实践的时间，遇到具体法律问题，往往是〃纸上谈兵〃。法学教育应该是理论与实践相结合的职业化教育，正如美国大法官霍姆斯所说，〃法律的生命在于经验而不是逻辑〃，只有在实践中才能体会法律的真谛所在。2•实现司法公正、建设法治中国的需要。随着司法体制改革的深入，...