幼儿园大班科学说课稿《颜色变变变》反思《幼儿园大班科学说课稿《颜色变变变》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！《颜色变变变》是一节科学活动，了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的奇妙，感受颜色改变的奥妙，激发幼儿探究、发觉颜色改变的欲望，丰富有关颜色改变的经历，体验改变的乐趣，造就幼儿的合作意识，激发对科学活动的爱好。一、说教材1、教材的意义与地位《颜色变变变》是大班主题活动《变变乐园》的一个子课题，是一个颜色改变的探究活动。蓝天、白云、红花、绿叶，孩子们生活在一个多彩的世界里，多彩的颜色是怎么变出来的?大班科学活动《颜色变变变》为幼儿解开了这个怀疑，协助幼儿了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的奇妙，感受颜色改变的奥妙，激发幼儿探究、发觉颜色改变的欲望，丰富有关颜色改变的经历，体验改变的乐趣。2、教学目标本次活动遵循《幼儿园教育指导纲要》的精神，表达幼儿园教育活动以幼儿开展为本的原则，符合幼儿爱动手、爱摆布的年龄特点，基于现代四二一的家庭构造及教育上给孩子带来的负面影响，导致了孩子之间缺乏沟通、不懂得协商、合作，什么事情都以自我为中心等方面问题的考虑。本人在活动中有意识地创设环节，引导幼儿相互协商、自主安排角色，相互合作，共同探讨、相互沟通在探究中的发觉，从中渗透造就幼儿的合作意识，提高幼儿的口语表达实力和社会交往实力。因此，本人预设了以下三个活动目标：1、让幼儿主动参加变色的操作活动，感受三原色的改变;2、造就幼儿的合作意识，激发对科学活动的爱好;3、乐意与同伴共享自己对颜色改变的发觉;4、通过实际操作，造就幼儿的动手操作实力;5、尝试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇进展描述。3、教学重难点：《纲要》指出：探究是儿童的本能冲动，新奇、好探究是儿童与生俱来的特点，在此次活动中，为了满意幼儿的新奇心和求知欲，开展孩子们实际探究解决问题的实力，本人把幼儿主动参加变色的操作活动、探究颜色的改变定位于本次活动的重点。考虑到这是幼儿第一次自主探究颜色的改变，在操作中会异样兴奋和忙乱，为了有序地完成操作、发觉、记录这一探究过程，本人把幼儿自主安排角色，相互合作调配颜色定为本次活动的难点。4、活动打算活动打算是为了完成详细活动的目标效劳的，同时幼儿是通过材料的相互作用获得开展的，我给每组幼儿打算了一个调色盘，一张记录表和一支笔。还在最终环节给每个幼儿打算了一个制作陀螺用的硬纸片和假设干牙签。打算的每一种材料都是要让幼儿通过动手使其发生改变，从而获得启发，得到开展。二、说教法1、演示法：第一环节观摩小魔术表演，让孩子视察颜色由无到有的改变过程。其次次的演示法是运用在，记录表的讲解上，通过直观的记录表，更好的为孩子做示范，让他们清晰地感知操作和记录的方式方法。同时，演示调颜色和做记录表的时候，本人只示范调配了一种颜色，其他的留给孩子们足够的想象、探究空间，幸免孩子清一色效仿的结果。2、谈话法：主要表达于调色和记录结果的小结评价。孩子们在协作调色和做记录的时候有的有沟通、有的因角色安排发生冲突、有的调色时看法不统一须要商议等等，谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和教师之间的沟通，从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的造就。3、视察法在活动第三环节，幼儿动手操作调色，探究颜色的改变时，本人通过视察，幼儿调色之前的协商分工状况，视察幼儿的调色和记录过程，以便刚好有效地进展指导和评价。三、说学法1、视察法科学活动中的视察法是特别重要的，在开头引题激趣环节，幼儿观看小魔术演示，视察了颜色从无到有的改变过程，从而产生新奇心和探究欲望;继而又视察了老师示范调色和记录的方法，为下一环节的操作及记录供应了有效的指导依据。2、实物操作法：在活动第三环节，幼儿充分利用老师供应的颜料、调色盘、棉签、纸片等进展调色操作，在调色中感知、探究颜色的改变过程，从中获得有关颜色改变的学问经历，在活动延长局部，幼儿又利用自己所调出的颜色和老师供应的材料自制五彩陀螺，最终...