高职顶岗实习现状分析及应对策略2011-7-22摘要：顶岗实习是推进高职院校工学结合、校企合作人才培养模式的重要形式，是提高学生职业素养和专业技能的重要途径。本文结合目前高职顶岗实习存在的问题，探索有效的应对策略，建立可持续发展的良性运作机制，从而保障顶岗实习深入扎实地开展下去。关键词：顶岗实习，问题，策略高职教育培养的是掌握较强操作技术和专门技能，能适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能应用型人才，这决定了高职教学内容和企业的生产活动密切相关，根据企业的生产和发展，安排系列实习教学。由此可以看出实际工作技能的培养是高职人才培养的重点，通过实习教学，尤其是顶岗实习能够突出学生实际应用能力的培养，更好地促进理论和实践的有效结合。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出：“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。”近年来，随着高职教育的跨越式发展，顶岗实习已经成为提高学生实践技能的重要途径，是继公共基础课、专业必修课程以及职业能力拓展课程之后的必不可少的实践性教学环节。如何分析顶岗实习存在的诸多问题，完善应对策略，进一步推进工学结合、校企合作人才培养模式，是高职教育改革需要破解的重要课题之一。一、高职顶岗实习的现状及存在的主要问题顶岗实习不同于参观与见习，要求学生以准员工的身份，按照明确的工作责任与要求，进行真实的生产和实践，同时接受实习单位和学校的双重监督和考核。在当今市场经济条件下，由于高职院校和实习单位的着眼点不同，必然会出现诸多问题。同时顶岗实习管理中也存在需要提升和完善的因素，另外学生和家长对顶岗实习期间发生的劳动权益保障问题和安全问题也有诸多顾虑。1、实习单位方面（1）实习单位合作状态与数量不稳定实习单位的来源一般分为三种。第一是校企合作签订的“订单班”，此类型的实习单位一般比较固定，但是专业性倾向性强。例如理工科类专业组建订单班的比例大，而人文---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---社科类组建订单班的比例小。第二是学校依托企业建立的校外实训基地。由于国营企业和外资股份企业的合作成本和门槛比较高，所以大部分学校选择当地体制灵活、容易达成合作意向的民营企业或者小规模企业作为校外实训基地。如果顶岗实习教学与此类企业利益发生冲突时，那么企业将会不可避免地采取种种调整措施，甚至废除实习协议，对顶岗实习造成负面影响。第三是学生或家长自行联系的实习单位，由于存在许多不确定因素，也不能完全保障顶岗实习的顺利进行。（2）实习岗位不能自主选择，不完全符合专业培养方向企业为了保证正常运转和追求利润最大化，不可能让大批量的学生在企业内部的各个岗位根据专业方向自行选择岗位，更多关注是否能够给企业带来效益，至少不能产生亏损。比如人力资源管理专业的学生到企业实习，由于人力部门没有多余岗位，生产车间需要人手，将学生安排到生产车间做见习，学生反馈在实习期间根本体验不到与专业有关的知识与技能，实习效果与期望值相差太远。（3）实际工作的时间安排与教学计划有偏差这种情况在季节性生产和不定期加工的企业中表现尤为突出。大多数学校为了方便进行毕业环节的设计和就业安排，将顶岗实习安排在毕业前的一个学期。但是在这一阶段并不是所有的实习单位都能够吸纳大量的学生，而当某些加工型企业由于订单时间紧、生产任务重需要补充员工时，学校也不能打乱教学计划，将正在学校上课的学生送到企业，这就错失了许多顶岗实习的有利时机。（4）实习指导不到位，劳动安全问题与薪资报酬问题引发争议部分企业在生产活动过程中敷衍了事，缺乏对学生的工作技能和职业道德养成的有效指导，更多地关注是否给企业创造效益，减少或者避免经营损失。在从事繁重和危险性的工作时，企业忽视学生的劳动安全保障问题，另外不合理的工作时间、有争议的薪资水平也成为引发学生不满情绪的原因。2、高职院校方面（1）实习地点分散，学生日常管理难度大由于实习时间长，实习单位地点分散，工作环境迥异，即使通过多种联系方...