Co-op教育模式与工程人才培养［摘要］Co-op(Co-operation)是将学校中的理论知识与企业中的实践经验相结合的教育模式，是校企合作教育的重要组成部分，在北美己经取得了优异的应用成果。本文通过分析这种校企合作的教育模式的核心和运作对高校包装工程人才的培养进行深思及借鉴，结合“卓越工程师教育培养计划”，探讨校企合作培养工程人才的必要性。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所右，如存不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。［关键词］Co-op教育；卓越工程师计划；人方培养doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.12.146［］G642［文献标识码］A［］1673-0194(2017)12-0-02Co-op(Co-operation)教育源于1906年美国辛辛那提大学提出的带薪实＞』项目。1957年，加拿大滑铁卢大学引入Co-op教育，并使其成为全球培养高素质人才的一种重要模式。Co-op项目是Co-operativeEducation(校企合作教育)的秉要组成部分，也就是人们平常所说的“工学结合”，它是建立在学校、用人单位与学生三方之间的一种紧密合作关系，欧美各大学院在工程类专业中普遍采用这种模式。Co-op模式取得的优秀成果证明了其可行性，先后已被四十多个国家效仿。1Co-op教育模式1.1Co-op教育Co-op教育的概念最早是由美国辛辛那提大学的赫尔曼?施奈德提出，其本质是一种系统深入的工学结合教学模式，对工学教育尤为意义重大。它通过校企合作的方式给学生提供实践与理论相结合的动手机会，使理论教育与生产实践相互融合、相互支撑，目的是解决高等教育人才素养与社会需求脱节的现状。Co-op教育致力于让学生把课堂上学到的知识应用到实践中，同时也将生产实践中的信息反馈到课堂上，注重培养学生的专业素养和协作能力，在提高高等教育人才培养质量与竞争力的同时，提升高等教育机构以及企业的社会声誉。这种模式促进了知识流通与成果转化，是一种创新的人才培养模式和理念。1.2教育方式Co-op教育模式提倡理?学习与实践工作互相促进，强调以学生为中心，使学生可以在校内开展的理论课程学习和在商务、生产制造、政府机构、社会服务等相关领域进行的实践工作交替进行。1.2.1Co-op教育模式的学制国外大学开设Co-op项H专业的学制比普通专业学制要长，通常为5年，每年有三个学期，每个学期长达四个月。常规的做法是：每学年两学期在学校上课，称为学习学期，第三学期在企业实习，称为工作学期。依据专业不同，其工作和学习学期的流程各有不同，学生可以选择在第一学年的冬季学期或春季学期开始工作，完成所有学期后方可毕业。1.2.2课程设置配合Co-op项H的灵活性，实施Co-op项H的专业课程设置得均较有弹性，综合考虑基础知识、科学研究、国际交流和创新实践等教育阶段开设课程，学习和工作学期的交替开展使学生能够根据自身需求及实践所得选择合适的科目，进行按需开展的学习安排，促进学生对学科整体的清晰认识，推动课堂教学进步。1.2.3导师制Co-op项目过程采用导师制，不同角色的导师可以给学生不同的指导建议。协调咨询导师能在对学生工作进行指导的同时与业界保持互通；职业生涯导师更多地关注学生的动态并及时提供过程咨询与建议；工作导师则在指导工作实践、评估学生工作方面给予了帮助。经验丰富的各类导师能够及时对学生进行指导，帮助学生在学习、工作中及时找准位置、积累经验、提升自我。1.2.4制度保障Co-op人才培养模式的成功与制度方面的保障是密不可分的。以加拿大为例，政府通过立法（如《成人职业培训法案》）、税收减免（安大略省的退税制度规定，用人单位接收Co-op实践的学生，可以减免相关的税费，享受相应的退税待遇）、政府经费支持（政府每年都会投入大量的经费用于本地的教育事业）等方式，保证Co-op的顺利实施。在学校里，包括Co-op名校滑铁卢大学在内，大学普遍设有合作教育部门，可以根据学院和专业的需要与企业对接，为学生提供企业人才需求信息，另外，学校实施的全程考核制度，确保了Co-op教育实习的高效。1.3Co-op教育模式的优势Co-op教育模式经过百余年来的发展己经较为...