如何培养学生学习语文的兴趣朱春摘要：兴趣是最好的老师，兴趣更是人们力求认识某事物或从事某种活动的心理倾向。心理学研究表明，参与兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他就会主动深入地、兴致勃勃地学习这方面的知识，并且广泛涉猎与之有关的知识，当他遇到困难时会表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、被动地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，止步不前。所以说参与学习是推动学习的一种重要因素。Key：学生；语文；学习兴趣：G632：B：1002-7661（2014）02-317-01学生如果对某些知识产生兴趣，就会表现出学习积极性或称自觉能动性。这种态度通常可以从学生的注意状态、情绪状态和意志状态三方面进行考察。具体来说，学生注意听讲、注意看书、注意对老师所提的问题进行思维，在完成学习任务时是热情的，具有积极的情绪态度；在从事学习活动时，对待困难就有足够的意志力，有克服困难的信心、决心、自制性和坚持性。因此，要促进学生学习，就必须激发和培养学生参与的兴趣。在传统的语文教学中，没有真正以学生为主体，以发展为本位，学生的参与兴趣受到压抑，致使教学效率低。为此在学科教学中，教师如能设法激起学生的兴趣，使之产生强烈的求知欲望，学生就能以饱满的情绪投入学习，并充分发---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---挥主动精神，出色地完成学习任务；教学就能获得较大的成功。我在语文教学实践中，在激发学生兴趣方面作了一些探索。一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，倡导学生的自主学习。为此，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。1、注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用自制的教具展示课文的内容让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入。这种采用激发兴趣、设计悬念的方式，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习的智慧之门。2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，培养学生积极探究习惯，发展求异思维能力尤为重要。阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生“仁者见仁，智者见智”，大胆说话，各抒己见。在思考辩论中，教师可穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。面对问题，教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考、争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，加之农村学生的阅历较浅，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出...