区域公共文化教育的困境与出路的论文区域；公共文化教育；对策摘要：公共文化教育与学校教育不同，它面向非物定人员提供公益性文化服务。文化教育的价值、区域文化差异以及新农村建设的主题强化了公共文化教育的重要性迫切要求不同区域需要在价值取向、文化知识、行为规范以及信息技术等方面加强教育。可以通过注重规划、加大投入、拓宽机构、创新内容与方式，增强区域公共文化教育的实效性。：g40059.9文献标志码：a：10012435(2012)02014105prediaentsandreslutinsfreginalpubliulturaleduatinshiei(shlfeduatinsiene,fuyangteahersllege,fuyanganhui236037,hina）keyrds:regin;publiulturaleduatin;untereasureabstrat:publiulturaleduatinisdifferentfr---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---shleduatininthatitispentthepublitprvidepublielfareulturalservie.itisulturaleduatinvalue,reginalulturaldifferenesandthetheeftheneruralnstrutinthatstrengthentheiprtanefpubliulturaleduatin,hihinreaseeduatineffrtsinvaluerientatin,ulturalknledge,behavirstandardsandtheinfratintehnlgy.tenhanetheeffetivenessfreginalpubliulturaleduatin,ephasizeplanning,investent,institutins,innvatininntentandethd.公共文化教育相对于传统学校教育而言，后者侧重于发展在校学生的知识、能力与素质;而前者侧重于充分利用社会文化资源，面向非特定人员提供的公益性文化消费活动。在当前转变经济发展方式，全面建设小康社会的关键时期，需要不同区域充分发挥公共文化教育价值与功用。本文指称的区域主要指省级政府政策空间影响域以及以省级政府引导下的地方政府行动空间，在此语境下进一步澄清公共文化教育价值与内容，探索发展区域公共文化教育的有效措施，为区域经济社会发展提供政策建议。一、区域公共文化教育的成因发展区域公共文化教育是文化教育自身的价值使然，也是不同区域文化差异的必然诉求，更是当前社会发展重---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---大主题与历史任务的迫切需要。从公共文化教育的价值来看：进入新世纪以后，我国有序推动“新三步走”战略规划，为本世纪中叶实现现代化奠定坚实基础。目前正处于实施第二步战略目标的历史阶段，即到2020年基本实现现代化。在马格纳雷拉看来，现代化是发展中的社会为了获得发达的工业社会所具有的一些特点而经历的文化与社会变迁的包容一切的全球性过程。［1］在这一发展过程中，不仅体现了完成工业经济的基本指标，知识经济社会形态不断完善，而且包涵着工业文明向知识文明的发展，物质文明向生态文明的递进，从而在经济、政治、社会与文化等方面全方位提升。因此，文化发展是现代化进程不可或缺的组成部分。然而在迈向现代化的发展历程中，重经济总量增长的发展模式没有得到根本性改变，特别是不同区域受到传统发展观念的影响以及历史条件的限制，以提升区域不同群体文化素养与文明程度为重心的公共文化教育发展迟缓，中西部地区严重滞后，制约着我国现代化发展的整体进程。从不同区域差异来看：文化发展有着长期的历史积累过程，不同地区由于文化前提不同，文化教育的内容以及文化教育机构差距较大。这些差距一方面表现为东、中西不同地区的整体差异，如东部地区在政策导向以及区位优势基础上，受经济发展先行的影响，经济总量较大，文---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---化建设的投入较大，文化资源较为丰富。另一方面表现为一线、二线城市以及其他类型城市地区文化差异。如北京上海以及其他核心省会城市，基于历史文化传承，在文化古籍、建设艺术、公共图书馆、博物馆、科技馆等方面，有着较为丰富的文化资源，在文化创作以及文艺演出等方面具有较高的文化水准与文明形象。如北京作为全国政治经济与文化中心，具有得天独厚的优势，有着历代古都文化积淀，有着现行各部委主办的文化机构以及高水平的文化产业。相比之下，其他地区差异较大，特别是中西部地区，尽管有的地方有着民族特色的文化艺...