第3课县委书记的榜样焦裕禄学生版-帮课堂2021-2022学年高二语文同步精品讲义统编版选择性必修上册-教案课件习题试卷-高中语文选择性必修上册

目标导航知识精讲第3课县委书记的榜样——焦裕禄学习目标重点难点1、熟读课文,了解人物通讯的特点;2、学习本篇人物通讯“以言见人”的特点;3、学习焦裕禄精神品质的现实意义。掌握人物通讯的写法,学习焦裕禄精神品质的现实意义。【作者简介】穆青(1921年3月15日-2003年10月11日),男,1921年出生于河南周口,曾任新华通讯社社长、近代新闻记者。冯健(1925—)原名樊煦义,1925年生,河南新野县人。1948年加入中国共产党。抗战和解放前夕他主要从事新闻宣传报道工作。撰有通讯《英勇搏斗一百天》《管得宽》等。1949年后冯健被调新华社工作。1965年冬,他与穆青、周原一道赴河南兰考采访焦裕禄的事迹,写出了那篇曾经感动了亿万读者的名篇《县委书记的榜样——焦裕禄》。周原(1928—2011),原名乔元庆,河南省偃师县夹沟村人。1948年,周原选择了新闻工作,调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任,写出了一大批有思想、有特色的报告文学,其作品曾多次获奖。与穆青等合写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》使他闻名全国。【文体知识】通讯的种类:1.按内容分,通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。2.按形式分,通讯分为一般记事通讯、访问记(专访、人物专访)、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。通讯的特点:同消息一样,通讯所报道的内容都必须完全真实,报道时间上都讲时效性,要求迅速及时。按著名记者梁衡的说法,一条消息应具有三点基本要求:一是要有一件真实的事情;二是这事件必须是新发生的,新鲜的;三是这事件要有足够的受众,有传播价值。概括起来就是真实性、时效性和受众性。这是构成消息的核心。在通讯中,这个核心亦然存在,只不过因为通讯比消息字数增多和表现形式多样,这个核心就包藏得更深些【基础知识】1.读准字音。盐碱()鲜血()抡着()淤塞()跋涉()部署()颤抖()噙着()巍然()2.弄懂词义。来龙去脉:不辞劳苦:白帐子猛雨:滔滔不绝:神情自若:泣不成声:重点梳理【重点01】理清思路明确:第一部分(第1—7段),介绍了兰考县的“三害”,以及焦裕禄带来的希望。第二部分(第8—16段),焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就。第三部分(第17—27段),焦裕禄处理灾情的具体工作。第四部分(第28—36段),焦裕禄忍着病痛开会、工作,最终病情加重离开了工作岗位。第五部分(第37—62段),焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂以及他的离世。第六部分(第63—71段),写兰考人民对焦裕禄的悼念以及兰考人民发扬焦裕禄精神,完成了焦裕禄的遗志。【重点02】文章的结构特点是怎样的?利用小标题组合的方式,选取焦裕禄书记到达兰考的典型事迹,各节之间不是随意的组合而是有一定的联系的,它们共同组合在一起,塑造出一个全心全意为人民服务的县委书记的形象。第一节:别人嚼过的馍没味道-------------------体现了亲临一线,身先士卒的精神。第二节:“当群众最困难的时候,共产党员要出现在群众面前”-----------心系群众,忘我工作。第三节:“他心里装着全体人民,唯独没有他自己”--------------热爱群众,无私奉献。第四节:“活着我没有治好沙丘,死了也要看着你们把沙丘治好”--------鞠躬尽瘁,死而后已。第五节:“他没有死,他还活着”--------肉体虽死,精神永存。这几个小标题是按照焦裕禄同志的事迹和品质,按照时间为线索进行安排,每一节中都有一个核心的主题,例如第一节“吃别人嚼过的馍没味道”,通过焦裕禄身先士卒下乡调研,表现他忘我工作的品质。每个标题都是焦裕禄品质的一个侧面,而加起来则形成了一个立体的焦裕禄。【重点03】深入研读,选点读析,体会文本“以言见人”的特点找出各部分焦裕禄典型的语言,体现其怎样的精神品质?(一)导语部分:他说:“栽上树,岂不是成了一片好绿林!”见到涝洼窝,他说:“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地,他说:“治住它,把片白变成一片青!”明确:当时是兰考县内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻,他的语言表现出了一个共产党员、县委书记不怕困难,迎难而上的精神。为兰考百姓打下一针强...

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